2021년도 제29회 청소년지도사 3급 1차 2교시 제2과목 청소년프로그램 개발과 평가

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청소년지도사

[ 2021년도 제29회 청소년지도사 3급 1차 - 2교시 제2과목 청소년프로그램 개발과 평가 ]

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2021년도 제29회 청소년지도사 3급 1차

1 2021년도 제29회 청소년지도사 3급 1차

청소년프로그램 개발과 평가

1. 청소년 프로그램의 성격에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

청소년 지도의 목적 달성을 위한 수단이다.

2. 개발 주체에 따른 청소년 프로그램 유형에 관한 설명으로 옳은 것은?

청소년 단체에서 독자적으로 개발하는 사업 프로그램은 청소년지도사 수준이다.

해양청소년단의 해양스포츠활동 프로그램은 청소년지도사 수준이다.

기관의 독자적인 프로그램에 기초하여 청소년지도자가 개발한 구체적 활동계획은 기관 수준이다.

레크레이션 및 친밀감 형성 프로그램은 국가 및 사회적 수준이다.

한국청소년정책연구원이 정책적으로 개발하여 보급하는 청소년활동 프로그램은 국가 및 사회적 수준이다.

3. 청소년 프로그램 개발을 위해 ADDIE모형을 적용할 때 다음 활동이 포함되는 단계는?

○ 수행목표의 명세화 ○ 평가도구의 개발

○ 계열화

4. 다음 내용을 모두 포함하는 청소년 프로그램 개발 접근방법은?

○ 여러 절차가 동시에 이루어져 시간적 제약을 받지 않는다.

○ 각 단계가 적절한 평가에 의해 되풀이 되고 피드백 된다.

○ 다른 접근법에 비해 창의적으로 프로그램을 개발할 수 있다.

5. 청소년 프로그램 개발의 기본 원리로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 창조성 ㄴ. 간결성 ㄷ. 현실성

ㄹ. 다양성 ㅁ. 논리성

6. 다음 설명에 해당하는 청소년 프로그램 개발 패러다임은?

○ 청소년지도자와 청소년은 함께 의미를 창출하고 공유하는 상호작용의 주체이다.

○ 학습을 청소년의 맥락적 경험과 결합된 개인적 해석으로 간주한다.

○ 역사적 발단은 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 이론에 기초한다.

구성주의

실증주의

비판주의

자연주의

합리주의

7. 다음 내용을 모두 포함하는 요구분석 유형은?

○ 프로그램 수요자에 의해 요구가 결정되고 그 요구를 체계적이고 과학적으로 수집하고 분석하는 절차를 포함한다.

○ 프로그램 수요자와 개발자가 서로 동의하는 일정한 평가양식을 제시하고, 이에 대한 기준을 통해 요구수준의 적정성을 판단한다.

8. 프로그램 목표 진술 시 고려할 사항으로 옳지 않은 것은?

목표를 달성하려는 참여자들의 유형을 구체화한다.

참여자들의 기대성과를 구체화한다.

내용과 활동에 적합한 행위동사를 선택한다.

목표의 성격에 따라 가시적인 것과 비가시적인 것을 구분한다.

가용자원이 부족하여 실현 불가능하더라도 이상적인 수준을 진술한다.

9. 토의중심 프로그램 활동을 위해 버즈 토의법을 적용하고자 한다. 버즈 토의법의 특성을 모두 고른 것은?

ㄱ. 학습집단 전체가 참여할 수 있다.

ㄴ. 전문가 몇 명이 각기 다른 의견을 발표한 후 이를 중심으로 의장이나 사회자가 진행한다.

ㄷ. 참여자 상호 간 관계개선, 부진학생 지도, 언어력 향상에 도움이 된다.

ㄹ. 공통학습과제에 대한 토의 결과를 신속하게 얻을 수 있다.

ㄱ, ㄴ

ㄱ, ㄷ

ㄷ, ㄹ

ㄱ, ㄷ, ㄹ

ㄴ, ㄷ, ㄹ

10. 청소년 프로그램 내용의 선정과 조직원리로 옳지 않은 것은?

지도 용이성

타당성

계속성

계열성

통합성

11. 청소년 프로그램 기획의 단계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

경계의 설정: 프로그램의 범위와 한계를 확인한다.

문제의 분석: 변화될 수 있는 사회적 조건을 확인하고, 프로그램 전략을 수립한다.

대안의 확인: 프로그램의 효율성과 효과성을 높일 수 있는 다양한 대안을 탐색한다.

대안의 실행: 문제해결을 위한 조직의 요구를 확인한다.

프로그램 산출물 규정: 결과 평가에 대한 목표수립을 위해 프로그램 수준을 확인한다.

12. 청소년 프로그램의 마케팅 전략에 관한 설명으로 옳은 것은?

마케팅 혼합의 핵심구성요소(4P)는 제품(Product), 가격(Price), 계획(Plan), 촉진(Promotion)이다.

최대의 마케팅 비용으로 최대의 성과를 달성하는 것이 목적이다.

단일 프로그램으로 전체 시장을 공략하는 것은 청소년들의 요구를 충족시킬 수 있다.

효율적 마케팅을 위해 잠재적 집단을 세분화하는 것이 필요하다.

공익성을 갖춘 청소년 프로그램은 마케팅 활동이 필요하지 않다.

13. 다음은 청소년 교육기관 및 프로그램의 홍보를 위한 기본단계이다. ( )에 들어갈 단계의 순서로 옳은 것은?

수용자 규명 → ( ) → 메시지 개발 → ( ) → ( ) → 반응수집

반응의 명시 - 매체선택 - 전달자 선정

반응의 명시 - 전달자 선정 - 매체선택

매체선택 - 전달자선정 - 반응의 명시

매체선택 - 반응의 명시 - 전달자 선정

전달자 선정 - 반응의 명시 - 매체선택

14. 청소년 프로그램 실행의 전개단계 지도전략으로 옳은 것은?

후속 활동 참여를 유도하는 외적 보상 제공

15. 자료수집 기법 중 하나인 면담법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

복잡한 질문에 대한 설명이 필요할 때 사용한다.

높은 응답률이 필요한 상황에서 사용한다.

비언어적인 정보의 수집이 가능하다.

참여자와 공감대를 형성할 수 있다.

일방향적인 의사소통의 특성을 지닌다.

16. 청소년 프로그램 실행의 본질적 의미에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

청소년의 자기주도적 참여방식보다 전문 지도자 중심의 프로그램 실행이 더 중요하다.

청소년 지도자는 프로그램 실행의 장을 하나의 공동체로 형성할 수 있도록 해야 한다.

생활기능상 여러 영역의 행동양식을 습득하는데 기여해야 한다.

프로그램 활동의 지도는 다양한 방법이 어우러질 때 효과를 거둘 수 있다.

프로그램 활동은 지도하는 일과 배우는 일의 공존 과정으로 이해되어야 한다.

17. 청소년 프로그램 평가기준으로 옳지 않은 것은?

유용성

실행가능성

정당성

최신성

정확성

18. 형성평가에 관한 설명으로 옳은 것은?

프로그램 시작 전 학습장애의 원인을 분석하고 확인한다.

프로그램의 종합적인 성과를 확인한다.

참가자의 최종 목표 달성 정도를 확인한다.

참가자의 출발점행동과 선행지식을 확인한다.

프로그램 진행 중 변화와 개선사항을 확인한다.

19. 커크패트릭(D. Kirkpatrick)의 평가모형에서 제시한 평가단계의 순서로 옳은 것은?

20. 다음에서 설명하고 있는 프로그램 평가모형으로 옳은 것은?

○ 프로그램 운영자의 입장에서 평가

○ 프로그램 존속 및 폐지에 대한 결정을 위한 평가

○ 평가를 의사결정에 필요한 정보를 제공하는 과정으로 인식

2021년도 제29회 청소년지도사 3급 1차

청소년프로그램 개발과 평가

1. 청소년 프로그램의 성격에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

청소년 지도의 목적 달성을 위한 수단이다.

2. 개발 주체에 따른 청소년 프로그램 유형에 관한 설명으로 옳은 것은?

청소년 단체에서 독자적으로 개발하는 사업 프로그램은 청소년지도사 수준이다.

해양청소년단의 해양스포츠활동 프로그램은 청소년지도사 수준이다.

기관의 독자적인 프로그램에 기초하여 청소년지도자가 개발한 구체적 활동계획은 기관 수준이다.

레크레이션 및 친밀감 형성 프로그램은 국가 및 사회적 수준이다.

한국청소년정책연구원이 정책적으로 개발하여 보급하는 청소년활동 프로그램은 국가 및 사회적 수준이다.

3. 청소년 프로그램 개발을 위해 ADDIE모형을 적용할 때 다음 활동이 포함되는 단계는?

○ 수행목표의 명세화 ○ 평가도구의 개발

○ 계열화

4. 다음 내용을 모두 포함하는 청소년 프로그램 개발 접근방법은?

○ 여러 절차가 동시에 이루어져 시간적 제약을 받지 않는다.

○ 각 단계가 적절한 평가에 의해 되풀이 되고 피드백 된다.

○ 다른 접근법에 비해 창의적으로 프로그램을 개발할 수 있다.

5. 청소년 프로그램 개발의 기본 원리로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 창조성 ㄴ. 간결성 ㄷ. 현실성

ㄹ. 다양성 ㅁ. 논리성

6. 다음 설명에 해당하는 청소년 프로그램 개발 패러다임은?

○ 청소년지도자와 청소년은 함께 의미를 창출하고 공유하는 상호작용의 주체이다.

○ 학습을 청소년의 맥락적 경험과 결합된 개인적 해석으로 간주한다.

○ 역사적 발단은 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 이론에 기초한다.

구성주의

실증주의

비판주의

자연주의

합리주의

7. 다음 내용을 모두 포함하는 요구분석 유형은?

○ 프로그램 수요자에 의해 요구가 결정되고 그 요구를 체계적이고 과학적으로 수집하고 분석하는 절차를 포함한다.

○ 프로그램 수요자와 개발자가 서로 동의하는 일정한 평가양식을 제시하고, 이에 대한 기준을 통해 요구수준의 적정성을 판단한다.

8. 프로그램 목표 진술 시 고려할 사항으로 옳지 않은 것은?

목표를 달성하려는 참여자들의 유형을 구체화한다.

참여자들의 기대성과를 구체화한다.

내용과 활동에 적합한 행위동사를 선택한다.

목표의 성격에 따라 가시적인 것과 비가시적인 것을 구분한다.

가용자원이 부족하여 실현 불가능하더라도 이상적인 수준을 진술한다.

9. 토의중심 프로그램 활동을 위해 버즈 토의법을 적용하고자 한다. 버즈 토의법의 특성을 모두 고른 것은?

ㄱ. 학습집단 전체가 참여할 수 있다.

ㄴ. 전문가 몇 명이 각기 다른 의견을 발표한 후 이를 중심으로 의장이나 사회자가 진행한다.

ㄷ. 참여자 상호 간 관계개선, 부진학생 지도, 언어력 향상에 도움이 된다.

ㄹ. 공통학습과제에 대한 토의 결과를 신속하게 얻을 수 있다.

ㄱ, ㄴ

ㄱ, ㄷ

ㄷ, ㄹ

ㄱ, ㄷ, ㄹ

ㄴ, ㄷ, ㄹ

10. 청소년 프로그램 내용의 선정과 조직원리로 옳지 않은 것은?

지도 용이성

타당성

계속성

계열성

통합성

11. 청소년 프로그램 기획의 단계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

경계의 설정: 프로그램의 범위와 한계를 확인한다.

문제의 분석: 변화될 수 있는 사회적 조건을 확인하고, 프로그램 전략을 수립한다.

대안의 확인: 프로그램의 효율성과 효과성을 높일 수 있는 다양한 대안을 탐색한다.

대안의 실행: 문제해결을 위한 조직의 요구를 확인한다.

프로그램 산출물 규정: 결과 평가에 대한 목표수립을 위해 프로그램 수준을 확인한다.

12. 청소년 프로그램의 마케팅 전략에 관한 설명으로 옳은 것은?

마케팅 혼합의 핵심구성요소(4P)는 제품(Product), 가격(Price), 계획(Plan), 촉진(Promotion)이다.

최대의 마케팅 비용으로 최대의 성과를 달성하는 것이 목적이다.

단일 프로그램으로 전체 시장을 공략하는 것은 청소년들의 요구를 충족시킬 수 있다.

효율적 마케팅을 위해 잠재적 집단을 세분화하는 것이 필요하다.

공익성을 갖춘 청소년 프로그램은 마케팅 활동이 필요하지 않다.

13. 다음은 청소년 교육기관 및 프로그램의 홍보를 위한 기본단계이다. ( )에 들어갈 단계의 순서로 옳은 것은?

수용자 규명 → ( ) → 메시지 개발 → ( ) → ( ) → 반응수집

반응의 명시 - 매체선택 - 전달자 선정

반응의 명시 - 전달자 선정 - 매체선택

매체선택 - 전달자선정 - 반응의 명시

매체선택 - 반응의 명시 - 전달자 선정

전달자 선정 - 반응의 명시 - 매체선택

14. 청소년 프로그램 실행의 전개단계 지도전략으로 옳은 것은?

후속 활동 참여를 유도하는 외적 보상 제공

15. 자료수집 기법 중 하나인 면담법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

복잡한 질문에 대한 설명이 필요할 때 사용한다.

높은 응답률이 필요한 상황에서 사용한다.

비언어적인 정보의 수집이 가능하다.

참여자와 공감대를 형성할 수 있다.

일방향적인 의사소통의 특성을 지닌다.

16. 청소년 프로그램 실행의 본질적 의미에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

청소년의 자기주도적 참여방식보다 전문 지도자 중심의 프로그램 실행이 더 중요하다.

청소년 지도자는 프로그램 실행의 장을 하나의 공동체로 형성할 수 있도록 해야 한다.

생활기능상 여러 영역의 행동양식을 습득하는데 기여해야 한다.

프로그램 활동의 지도는 다양한 방법이 어우러질 때 효과를 거둘 수 있다.

프로그램 활동은 지도하는 일과 배우는 일의 공존 과정으로 이해되어야 한다.

17. 청소년 프로그램 평가기준으로 옳지 않은 것은?

유용성

실행가능성

정당성

최신성

정확성

18. 형성평가에 관한 설명으로 옳은 것은?

프로그램 시작 전 학습장애의 원인을 분석하고 확인한다.

프로그램의 종합적인 성과를 확인한다.

참가자의 최종 목표 달성 정도를 확인한다.

참가자의 출발점행동과 선행지식을 확인한다.

프로그램 진행 중 변화와 개선사항을 확인한다.

19. 커크패트릭(D. Kirkpatrick)의 평가모형에서 제시한 평가단계의 순서로 옳은 것은?

20. 다음에서 설명하고 있는 프로그램 평가모형으로 옳은 것은?

○ 프로그램 운영자의 입장에서 평가

○ 프로그램 존속 및 폐지에 대한 결정을 위한 평가

○ 평가를 의사결정에 필요한 정보를 제공하는 과정으로 인식

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