(     )은(는) 수퍼비전을 전문가 집단의 선배구성원이 같은 전문가 집단의 후배구성원에게 제공하는 개입으로서, 평가적이고 장기간에 걸친 반복적인 관계 속에서 경험이 적은 구성원의 직업적 직무수행 능력을 향상시키려는 목적으로 내담자에게 제공하는 서비스의 수준을 감독하는 활동이라고 정의하였다.

내담자가 자녀들을 계속 통제하려고 해요. 심지어는 저한테 까지도요. 상담시간에 말하는 내용도 그렇지만 실제로 상담대학원까지 나왔고 부모교육 등 안받은 게 없어서, 처음엔 제가 호감이 있었는데, 지금은 부담스러워요. 어디가나 잘난 척 하니까 사람들이 이야기를 안 들어주는 것 같고, 다른 내담자는 기다려지는데, 안 왔으면 좋겠는데 꼬박꼬박 오고 있어요. 마치 저와 저의 엄마 관계가 내담자와 그 딸의 관계 같아요. 그분을 만나면 저의 엄마가 앞에 있는 것처럼 화가 나요.

ㄱ. 무해성(nonmaleficence)

ㄴ. 덕행(beneficence)

ㄷ. 보편성(universality)

ㄹ. 공정성(justice)

수퍼바이저 A는 수퍼비전에서 수퍼바이지의 개인적 문제가 상담에 영향을 미치고 있음을 지적하였다. 이 부분을 다루기 위해 수퍼비전을 잠시 중단하고, 자기와 개인상담을 진행한 후 다시 수퍼비전을 시작하자고 권유하였다. 수퍼바이지는 자격증 취득으로 일정이 다급한데 개인상담을 권유하는 수퍼바이저에게 상당한 불만이 생겨서 수퍼비전을 그만둘까 고민중이다.

ㄱ. 수퍼비전 종결회기에 이루어지며 성과와 목표설정 점검이 진행된다.

ㄴ. 수퍼바이지의 상담기술 향상에 대해 정리한다.

ㄷ. 수퍼비전 관계에 대해 반추해 볼 수 있다.

ㄹ. 표준화된 평가질문지 등 문서화된 기록과 관찰에 근거하여 평가한다.

○ "오늘 수퍼비전에서 성취하기를 원하는 목표는 무엇입니까?"

○ "선생님의 오늘 상담이 최악이 1점, 최상이 10점이라면 현재 몇 점 정도입니까?"

○ "내담자의 작은 변화들은 상담이 효과가 있다고 말하는 것 같네요. 앞으로 이런 긍정적인 측면을 어떻게 확장할 수 있을까요?"

○ "오늘 내담자와 상담에서 가장 잘했던 것이 무엇이었나요?"

ㄱ. 수퍼비전에서 어떤 역할을 하고, 어디에 초점을 맞출지 결정하도록 돕는다.

ㄴ. 수퍼바이지의 개입기술, 개념화기술, 개인화기술의 성장을 촉진시킨다.

ㄷ. 수퍼바이저는 교사, 상담자, 자문가의 역할을 한다.

ㄹ. 수퍼바이지의 역량과 요구에 따라 융통성있게 수퍼비전에 적용할 수 있다.

ㅁ. 수퍼바이저의 역할과 수퍼비전의 초점에 따라 25개의 수퍼비전 과정이 가능하다.

ㄱ. 동기                  ㄴ. 통제                  ㄷ. 타인수용

ㄹ. 자율성              ㅁ. 효능감