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한국어교육능력검정

[ 2022년도 제17회 한국어교육능력검정 1차 - 1교시 제2과목 일반언어학 및 응용언어학 ]

2022년도 제17회 한국어교육능력검정 1차

1

2022년도 제17회 한국어교육능력검정 1차

일반언어학 및 응용언어학
1. 한국어와 일본어의 공통된 유형론적 특징으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    어순이 엄격하게 고정되어 있다.
  • 2
    문법요소가 어휘요소 뒤에 오는 핵후행(head-final) 언어이다.
  • 3
    수식어가 피수식어 요소에 선행한다.
  • 4
    성 범주가 없고 존대법이 발달한 언어이다.
    • 2. 연어(collocation) 연구의 배경과 관련된 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 촘스키(Chomsky)의 생성문법

    ㄴ. 퍼스(Firth)의 맥락주의

    ㄷ. 언어 기원에 대한 진화생물학적 접근

    ㄹ. 전산학과 코퍼스언어학의 발달

  • 1
    ㄱ, ㄷ
  • 2
    ㄴ, ㄹ
  • 3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
  • 4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    • 3. 아동의 언어 습득과 관련된 내용으로 옳은 것은?
  • 1
    말소리 습득은 분절음에서 초분절음 순으로 이루어진다.
  • 2
    일반적으로 모음보다 자음을 먼저 습득한다.
  • 3
    ‘went’ 대신 ‘goed’, ‘children’ 대신 ‘childs’ 형태를 쓰는 과잉일반화는 언어 습득이 규칙기반임을 보여준다.
  • 4
    수어(sign language) 습득의 경우 음성언어와 달리 두뇌 우반구에서 통제된다.
    • 4. 응용언어학의 연구 분야에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    음성 합성기를 만들기 위해 음소의 변이음이 갖는 실제 소릿값을 일일이 측정한다.
  • 2
    기계번역의 성능을 높이기 위해 통계 기반의 형태소 분석기와 구문 분석기를 개발한다.
  • 3
    언어병리 현상이 뇌의 어느 영역과 관련되는지 알아보기 위해 기능자기공명영상법(fMRI)을 이용하여 뇌를 촬영한다.
  • 4
    능동태와 수동태의 동일 의미를 입증하기 위해 추상적인 심층구조와 변형을 설정한다.
    • 5. 연구 분야와 관련 학자의 연결이 옳지 않은 것은?
  • 1
    모니터 이론 - 크라센(Krashen)
  • 2
    언어 상대성 이론 - 피아제(Piaget)
  • 3
    대조 분석 가설 - 라도(Lado)와 프라이즈(Fries)
  • 4
    결정적 시기 가설 - 레너버그(Lenneberg)
    • 6. 함의적 보편소(implicational universal)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    유채색 색채어를 가진 언어에는 무채색 색채어가 있다.
  • 2
    알타이제어에서는 마찰음이 파열음보다 먼저 습득되고 그 수도 더 많다.
  • 3
    SVO 어순을 갖는 언어는 대부분 후치사보다 전치사를 사용하여 문법관계를 표시한다.
  • 4
    어떤 언어에 3인칭 대명사가 있으면 1, 2인칭 대명사가 존재한다.
    • 7. 밑줄 친 단어들이 갖는 의미 관계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    2022년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제67_지문.jpg

  • 1
    (가): ‘장미’의 모든 의미 성분이 ‘꽃’의 의미 성분으로 승계된다.
  • 2
    (나): ‘할아버지’와 ‘할머니’는 다른 모든 의미 성분을 공유하면서 하나의 의미 성분에서 차이가 난다.
  • 3
    (다): ‘뛰다’와 ‘달리다’는 다른 문맥에서 교체되지 않는 경우가 있어서 상대적 동의관계에 있다.
  • 4
    (라): ‘가구’와 ‘침대’는 가구가 침대를 포함하므로 상하의관계에 있다.
    • 8. 문자에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    음절 문자는 표음 문자이다.
  • 2
    음소 문자는 단어 문자 이후에 발달한 문자이다.
  • 3
    한글과 가나는 음절 문자이다.
  • 4
    로마자와 키릴문자는 음소 문자이다.
    • 9. 다음 실험이 보여주는 심리 효과로 옳은 것은?

    실험 참여자에게 다음 조건을 준 뒤 ‘A’나 ‘O’ 중에서 어느 철자가 있었는지를 판단하게 하였다.

     

    (가) 단어인 ‘CARE’를 잠깐 보게 한다.

    (나) 비단어인 ‘EACR’를 잠깐 보게 한다.

    (다) 낱자인 ‘-A--’를 잠깐 보게 한다.

     

    그 결과 실험 참여자는 (나)와 (다)의 조건보다 (가)의 조건에서 ‘A’가 있었다고 더 빠르고 정확하게 반응했다.

  • 1
    점화 효과(priming effect)
  • 2
    빈도 효과(frequency effect)
  • 3
    이웃 효과(neighborhood effect)
  • 4
    단어 우선 효과(word superiority effect)
    • 10. 철이의 첫 번째 발화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    철이: (등교하려다 비가 오는 것을 보고) 엄마, 밖에 비가 와.

    엄마: (엄마가 우산을 건네주며) 여기 있다.

    철이: 고마워.

  • 1
    철이의 발화는 직접 화행을 수행한 것이다.
  • 2
    엄마는 철이의 발화를 요구 화행으로 수용했다.
  • 3
    철이는 엄마가 우산을 건네줄 수 있다고 믿고 발화했다.
  • 4
    철이의 발화는 언표 행위(locutionary act), 언표내적 행위(illocutionary act), 언향적 행위(perlocutionary act)를 동시에 수행했다.
    • 11. 자연언어와 인공언어에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    한국어는 사람들이 모여 사는 과정에서 자연스럽게 발생한 자연언어이다.
  • 2
    에스페란토(Esperanto)는 민족 간의 의사소통을 위해 만든 자연언어이다.
  • 3
    C언어, 베이식(BASIC)은 컴퓨터와 사람의 소통을 위해 만든 인공언어이다.
  • 4
    술어논리와 양화논리는 명확한 추론을 위해 만든 인공언어이다.
    • 12. 형태소에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    ‘cranberry’, ‘다람쥐’에서 밑줄 친 ‘cran’과 ‘다람’은 자립형태소이다.
  • 2
    ‘해바라기’와 ‘줄넘기’를 각각 구성하는 형태소의 개수가 다르다.
  • 3
    ‘먹고’, ‘boys’에서 밑줄 친 ‘먹’과 ‘s’는 의존형태소이다.
  • 4
    ‘너답다’, ‘played’에서 밑줄 친 ‘답’과 ‘ed’는 의미를 변별하는 최소의 언어 단위이다.
    • 13. (가)와 (나)의 언어 장애를 순서대로 옳게 나열한 것은?

    (가) 뇌의 왼쪽 측두엽이 손상되어 나타나는 장애이다. 이 장애를 가진 사람은 말은 유창하게 하지만 의미가 통하지 않는 말을 한다.

    (나) 뇌의 왼쪽 전두엽이 손상되어 나타나는 장애이다. 이 장애를 가진 사람은 의미가 통하는 말을 하지만 유창하지 못하다.

  • 1
    난독증, 브로카 실어증
  • 2
    난독증, 베르니케 실어증
  • 3
    브로카 실어증, 베르니케 실어증
  • 4
    베르니케 실어증, 브로카 실어증
    • 14. 촘스키(Chomsky)의 생성문법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    이성적 관점에서 언어를 연구하되 엄밀한 형식적 방법을 채택하여 언어를 기술했다.
  • 2
    보편문법을 추구하였으며 어린아이의 언어 습득을 통하여 보편문법의 실재를 논증하였다.
  • 3
    언어를 언어 능력(competence)과 언어 수행(performance)으로 구분하고 이 중에서 언어 수행을 연구 대상으로 삼았다.
  • 4
    미국 구조주의 언어학의 관찰주의를 거부하고 데카르트의 합리주의를 이어받았다.
    • 15. 언어 대조 분석 방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    의미나 지시가 서로 대응되는 표현을 대조한다.
  • 2
    대조 분석의 대상과 분야를 한정한다.
  • 3
    분석 단위와 용어를 통일하여 기술한다.
  • 4
    기준이 되는 언어보다 대조의 대상이 되는 언어를 중심으로 연구한다.
    • 16. 어휘 대조에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    한국어와 베트남어는 한자어가 많다.
  • 2
    한국어와 중국어의 지시사는 삼분 체계를 가진다.
  • 3
    한국어와 일본어는 화자의 성별에 따라 특정 인칭 대명사가 사용된다.
  • 4
    ‘소심(小心)’은 중국어와 한국어에서 같은 의미로 사용된다.
    • 17. 사회언어학의 연구 대상이 아닌 것은?
  • 1
    모음의 통시적 변화 양상
  • 2
    연령에 따른 신조어 사용 양상
  • 3
    언어 접경 지역의 어휘 변이 양상
  • 4
    표준어 사용자의 지역 방언에 대한 인식 양상
    • 18. 다음 설명에 해당하는 언어로 옳게 묶인 것은?

    ○ SVO 어순을 갖는다.

    ○ 남성, 여성, 중성의 성 구별을 한다.

    ○ 명사의 형태 변화로 격을 표시한다.

    ○ 명사와 형용사 간에 수(number) 일치 현상이 있다.

  • 1
    우즈베크어, 몽골어
  • 2
    베트남어, 중국어
  • 3
    헝가리어, 프랑스어
  • 4
    독일어, 러시아어
    • 19. 사회언어학의 개념에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    다이글로시아(diglossia)는 두 개의 언어가 병용되는 사회에서 언어 간 상하 우월적 관계가 발생하는 현상으로 파라과이의 스페인어와 과라니어(Guarani)의 관계가 대표적이다.
  • 2
    피진(pidgin)은 언어들의 접촉 과정에서 한 언어가 단순하게 변형된 것으로 톡 피신어(Tok Pisin)가 대표적이다.
  • 3
    크레올(creole)은 피진이 모국어로 발전한 언어로 스와힐리어(Swahili)가 대표적이다.
  • 4
    링구아 프랑카(lingua franca)는 여러 언어를 사용하는 사람들 간의 의사소통을 위한 공동 언어로 영어가 대표적이다.
    • 20. 언어 대조에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    영어와 한국어는 개음절 구조의 언어이다.
  • 2
    일본어의 장단과 베트남어의 성조는 의미를 구별하는 기능을 한다.
  • 3
    한국어와 중국어의 동사는 어근과 어미가 있다.
  • 4
    영어는 상황 중심 언어이고 한국어는 인간 중심 언어이다.

    • 2022년도 제17회 한국어교육능력검정 1차

    일반언어학 및 응용언어학
    1. 한국어와 일본어의 공통된 유형론적 특징으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    어순이 엄격하게 고정되어 있다.
  • 2
    문법요소가 어휘요소 뒤에 오는 핵후행(head-final) 언어이다.
  • 3
    수식어가 피수식어 요소에 선행한다.
  • 4
    성 범주가 없고 존대법이 발달한 언어이다.
    • 2. 연어(collocation) 연구의 배경과 관련된 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 촘스키(Chomsky)의 생성문법

    ㄴ. 퍼스(Firth)의 맥락주의

    ㄷ. 언어 기원에 대한 진화생물학적 접근

    ㄹ. 전산학과 코퍼스언어학의 발달

  • 1
    ㄱ, ㄷ
  • 2
    ㄴ, ㄹ
  • 3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
  • 4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    • 3. 아동의 언어 습득과 관련된 내용으로 옳은 것은?
  • 1
    말소리 습득은 분절음에서 초분절음 순으로 이루어진다.
  • 2
    일반적으로 모음보다 자음을 먼저 습득한다.
  • 3
    ‘went’ 대신 ‘goed’, ‘children’ 대신 ‘childs’ 형태를 쓰는 과잉일반화는 언어 습득이 규칙기반임을 보여준다.
  • 4
    수어(sign language) 습득의 경우 음성언어와 달리 두뇌 우반구에서 통제된다.
    • 4. 응용언어학의 연구 분야에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    음성 합성기를 만들기 위해 음소의 변이음이 갖는 실제 소릿값을 일일이 측정한다.
  • 2
    기계번역의 성능을 높이기 위해 통계 기반의 형태소 분석기와 구문 분석기를 개발한다.
  • 3
    언어병리 현상이 뇌의 어느 영역과 관련되는지 알아보기 위해 기능자기공명영상법(fMRI)을 이용하여 뇌를 촬영한다.
  • 4
    능동태와 수동태의 동일 의미를 입증하기 위해 추상적인 심층구조와 변형을 설정한다.
    • 5. 연구 분야와 관련 학자의 연결이 옳지 않은 것은?
  • 1
    모니터 이론 - 크라센(Krashen)
  • 2
    언어 상대성 이론 - 피아제(Piaget)
  • 3
    대조 분석 가설 - 라도(Lado)와 프라이즈(Fries)
  • 4
    결정적 시기 가설 - 레너버그(Lenneberg)
    • 6. 함의적 보편소(implicational universal)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    유채색 색채어를 가진 언어에는 무채색 색채어가 있다.
  • 2
    알타이제어에서는 마찰음이 파열음보다 먼저 습득되고 그 수도 더 많다.
  • 3
    SVO 어순을 갖는 언어는 대부분 후치사보다 전치사를 사용하여 문법관계를 표시한다.
  • 4
    어떤 언어에 3인칭 대명사가 있으면 1, 2인칭 대명사가 존재한다.
    • 7. 밑줄 친 단어들이 갖는 의미 관계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    2022년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제67_지문.jpg

  • 1
    (가): ‘장미’의 모든 의미 성분이 ‘꽃’의 의미 성분으로 승계된다.
  • 2
    (나): ‘할아버지’와 ‘할머니’는 다른 모든 의미 성분을 공유하면서 하나의 의미 성분에서 차이가 난다.
  • 3
    (다): ‘뛰다’와 ‘달리다’는 다른 문맥에서 교체되지 않는 경우가 있어서 상대적 동의관계에 있다.
  • 4
    (라): ‘가구’와 ‘침대’는 가구가 침대를 포함하므로 상하의관계에 있다.
    • 8. 문자에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    음절 문자는 표음 문자이다.
  • 2
    음소 문자는 단어 문자 이후에 발달한 문자이다.
  • 3
    한글과 가나는 음절 문자이다.
  • 4
    로마자와 키릴문자는 음소 문자이다.
    • 9. 다음 실험이 보여주는 심리 효과로 옳은 것은?

    실험 참여자에게 다음 조건을 준 뒤 ‘A’나 ‘O’ 중에서 어느 철자가 있었는지를 판단하게 하였다.

     

    (가) 단어인 ‘CARE’를 잠깐 보게 한다.

    (나) 비단어인 ‘EACR’를 잠깐 보게 한다.

    (다) 낱자인 ‘-A--’를 잠깐 보게 한다.

     

    그 결과 실험 참여자는 (나)와 (다)의 조건보다 (가)의 조건에서 ‘A’가 있었다고 더 빠르고 정확하게 반응했다.

  • 1
    점화 효과(priming effect)
  • 2
    빈도 효과(frequency effect)
  • 3
    이웃 효과(neighborhood effect)
  • 4
    단어 우선 효과(word superiority effect)
    • 10. 철이의 첫 번째 발화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    철이: (등교하려다 비가 오는 것을 보고) 엄마, 밖에 비가 와.

    엄마: (엄마가 우산을 건네주며) 여기 있다.

    철이: 고마워.

  • 1
    철이의 발화는 직접 화행을 수행한 것이다.
  • 2
    엄마는 철이의 발화를 요구 화행으로 수용했다.
  • 3
    철이는 엄마가 우산을 건네줄 수 있다고 믿고 발화했다.
  • 4
    철이의 발화는 언표 행위(locutionary act), 언표내적 행위(illocutionary act), 언향적 행위(perlocutionary act)를 동시에 수행했다.
    • 11. 자연언어와 인공언어에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    한국어는 사람들이 모여 사는 과정에서 자연스럽게 발생한 자연언어이다.
  • 2
    에스페란토(Esperanto)는 민족 간의 의사소통을 위해 만든 자연언어이다.
  • 3
    C언어, 베이식(BASIC)은 컴퓨터와 사람의 소통을 위해 만든 인공언어이다.
  • 4
    술어논리와 양화논리는 명확한 추론을 위해 만든 인공언어이다.
    • 12. 형태소에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    ‘cranberry’, ‘다람쥐’에서 밑줄 친 ‘cran’과 ‘다람’은 자립형태소이다.
  • 2
    ‘해바라기’와 ‘줄넘기’를 각각 구성하는 형태소의 개수가 다르다.
  • 3
    ‘먹고’, ‘boys’에서 밑줄 친 ‘먹’과 ‘s’는 의존형태소이다.
  • 4
    ‘너답다’, ‘played’에서 밑줄 친 ‘답’과 ‘ed’는 의미를 변별하는 최소의 언어 단위이다.
    • 13. (가)와 (나)의 언어 장애를 순서대로 옳게 나열한 것은?

    (가) 뇌의 왼쪽 측두엽이 손상되어 나타나는 장애이다. 이 장애를 가진 사람은 말은 유창하게 하지만 의미가 통하지 않는 말을 한다.

    (나) 뇌의 왼쪽 전두엽이 손상되어 나타나는 장애이다. 이 장애를 가진 사람은 의미가 통하는 말을 하지만 유창하지 못하다.

  • 1
    난독증, 브로카 실어증
  • 2
    난독증, 베르니케 실어증
  • 3
    브로카 실어증, 베르니케 실어증
  • 4
    베르니케 실어증, 브로카 실어증
    • 14. 촘스키(Chomsky)의 생성문법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    이성적 관점에서 언어를 연구하되 엄밀한 형식적 방법을 채택하여 언어를 기술했다.
  • 2
    보편문법을 추구하였으며 어린아이의 언어 습득을 통하여 보편문법의 실재를 논증하였다.
  • 3
    언어를 언어 능력(competence)과 언어 수행(performance)으로 구분하고 이 중에서 언어 수행을 연구 대상으로 삼았다.
  • 4
    미국 구조주의 언어학의 관찰주의를 거부하고 데카르트의 합리주의를 이어받았다.
    • 15. 언어 대조 분석 방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    의미나 지시가 서로 대응되는 표현을 대조한다.
  • 2
    대조 분석의 대상과 분야를 한정한다.
  • 3
    분석 단위와 용어를 통일하여 기술한다.
  • 4
    기준이 되는 언어보다 대조의 대상이 되는 언어를 중심으로 연구한다.
    • 16. 어휘 대조에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    한국어와 베트남어는 한자어가 많다.
  • 2
    한국어와 중국어의 지시사는 삼분 체계를 가진다.
  • 3
    한국어와 일본어는 화자의 성별에 따라 특정 인칭 대명사가 사용된다.
  • 4
    ‘소심(小心)’은 중국어와 한국어에서 같은 의미로 사용된다.
    • 17. 사회언어학의 연구 대상이 아닌 것은?
  • 1
    모음의 통시적 변화 양상
  • 2
    연령에 따른 신조어 사용 양상
  • 3
    언어 접경 지역의 어휘 변이 양상
  • 4
    표준어 사용자의 지역 방언에 대한 인식 양상
    • 18. 다음 설명에 해당하는 언어로 옳게 묶인 것은?

    ○ SVO 어순을 갖는다.

    ○ 남성, 여성, 중성의 성 구별을 한다.

    ○ 명사의 형태 변화로 격을 표시한다.

    ○ 명사와 형용사 간에 수(number) 일치 현상이 있다.

  • 1
    우즈베크어, 몽골어
  • 2
    베트남어, 중국어
  • 3
    헝가리어, 프랑스어
  • 4
    독일어, 러시아어
    • 19. 사회언어학의 개념에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    다이글로시아(diglossia)는 두 개의 언어가 병용되는 사회에서 언어 간 상하 우월적 관계가 발생하는 현상으로 파라과이의 스페인어와 과라니어(Guarani)의 관계가 대표적이다.
  • 2
    피진(pidgin)은 언어들의 접촉 과정에서 한 언어가 단순하게 변형된 것으로 톡 피신어(Tok Pisin)가 대표적이다.
  • 3
    크레올(creole)은 피진이 모국어로 발전한 언어로 스와힐리어(Swahili)가 대표적이다.
  • 4
    링구아 프랑카(lingua franca)는 여러 언어를 사용하는 사람들 간의 의사소통을 위한 공동 언어로 영어가 대표적이다.
    • 20. 언어 대조에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    영어와 한국어는 개음절 구조의 언어이다.
  • 2
    일본어의 장단과 베트남어의 성조는 의미를 구별하는 기능을 한다.
  • 3
    한국어와 중국어의 동사는 어근과 어미가 있다.
  • 4
    영어는 상황 중심 언어이고 한국어는 인간 중심 언어이다.
    • 시험지 제출 및 채점
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    2022년도 제17회 한국어교육능력검정 1차
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