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한국어교육능력검정

[ 2025년도 제20회 한국어교육능력검정 1차 - 1교시 제2과목 일반언어학 및 응용언어학 ]

2025년도 제20회 한국어교육능력검정 1차

1

2025년도 제20회 한국어교육능력검정 1차

일반언어학 및 응용언어학
1. 응용언어학에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 언어와 관련된 인간의 생활을 편리하게 하기 위한 연구와 응용에 관한 것이다.

ㄴ. 교수법 개발, 사전 편찬, 언어 정책, 언어 치료, 통사 분석도 응용언어학의 하위 분야이다.

ㄷ. 병리학, 사회학, 심리학, 인류학, 전산학 등 인접 학문과 함께 발전해 온 학제 간 연구의 성격을 가진다.

ㄹ. 빅데이터 활용 자동 번역, 음성 인식, AI 플랫폼 개발도 응용언어학의 범주에 들어간다.

  • 1
    ㄱ, ㄹ
  • 2
    ㄴ, ㄷ
  • 3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
  • 4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    • 2. 코퍼스 유형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    범용 코퍼스: 다양한 연구에 활용할 목적으로 종합적으로 구성된 코퍼스
  • 2
    병렬 코퍼스: 같은 내용의 언어 자료를 둘 이상의 언어로 입력한 코퍼스
  • 3
    샘플 코퍼스: 일정량의 언어 자료를 수집한 후 언어 변화를 관찰하기 위해 새로운 언어 자료를 추가한 코퍼스
  • 4
    원시 코퍼스: 언어 자료를 분석하거나 가공하지 않은 상태로 저장한 코퍼스
    • 3. 문자에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    음절문자는 각각의 문자가 하나의 음절을 나타내며, 일본어의 가나(假名)가 이에 해당한다.
  • 2
    설형문자는 메소포타미아 지역에서 수메르인들이 최초로 사용하던 문자이다.
  • 3
    이집트의 상형문자에는 표의문자와 표음문자가 혼재되어 있다.
  • 4
    표의문자는 각각의 문자가 하나의 음소를 나타내며, 한자가 이에 해당한다.
    • 4. 조음위치와 방법에 따른 자음의 분류로 옳지 않은 것은?
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
    • 5. 계통적으로 동일한 어족의 언어들로 이루어지지 않은 것은?
  • 1
    러시아어, 체코어, 불가리아어
  • 2
    핀란드어, 헝가리어, 폴란드어
  • 3
    루마니아어, 라틴어, 프랑스어
  • 4
    몽골어, 만주어, 튀르키예어
    • 6. 화용론의 연구 대상이 아닌 것은?
  • 1
    언어상대성 가설의 타당성 검증
  • 2
    담화 연결성과 담화 표지 연구
  • 3
    직시 표현의 사용 방식
  • 4
    공손성 전략과 체면 이론
    • 7. 언어의 일반적 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    교환성(interchangeability): 발화 현장과 시간, 공간적으로 분리되어 있는 사건이나 사물에 대해 기술할 수 있다.
  • 2
    이원성(duality): 소리의 체계와 의미의 체계가 분리ㆍ독립되어 있다.
  • 3
    자의성(arbitrariness): 소리와 그 소리가 상징하는 개념 사이의 관계는 필연적이지 않다.
  • 4
    창조성(creativity): 제한된 수의 형태소나 단어를 이용하여 무한히 많은 문장을 생성할 수 있다.
    • 8. 음소에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    소리를 조음적 관점에서 분석한 것이 음성이고, 음향적 관점에서 분석한 것이 음소이다.
  • 2
    개별 언어에서 의미를 분화하는 변별적 기능을 가진 소리를 음소라고 한다.
  • 3
    음소는 상보적 분포를 이루는 소리들이다.
  • 4
    개별 언어에서 사용하는 음소의 목록에는 차이가 있지만, 음소의 숫자는 대부분의 언어에서 비슷하다.
    • 9. 형태소에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    'formal'의 '-al'은 굴절접사이다.
  • 2
    '철수도 간다'에서 '-도'는 자립형태소이다.
  • 3
    '잡았다, 접었다, 하였다'에서 '-았-, -었-, -였-'은 모두 한 형태소의 변이형이다.
  • 4
    'lukewarm'의 'luke-', '새삼스럽다'의 '-스럽-'은 유일형태소이다.
    • 10. 다음 예문에 나타나는 한국어와 영어의 표현 방식을 가장 잘 설명한 것은?

    2025년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제70_지문.jpg

  • 1
    한국어는 주어 중심의 언어이고 영어는 주제 중심의 언어이다.
  • 2
    한국어는 상황 중심의 언어이고 영어는 인간 중심의 언어이다.
  • 3
    한국어는 화자 중심의 언어이고 영어는 청자 중심의 언어이다.
  • 4
    한국어는 존재 중심의 언어이고 영어는 소유 중심의 언어이다.
    • 11. 대조 언어학의 주요 연구 분야는?
  • 1
    특정 언어의 통시적 변화에 관한 연구
  • 2
    언어 간 차이점의 체계적 연구
  • 3
    동일 어족의 언어 간 유사성 연구
  • 4
    다양한 언어의 보편성과 특수성 연구
    • 12. 개별 언어의 문법 범주에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    영어는 어순으로 격을 알 수 있다.
  • 2
    베트남어는 명사의 성(gender) 범주가 있다.
  • 3
    중국어는 시제를 표현하는 동사의 형태론적 변화가 없다.
  • 4
    한국어는 복수를 나타내는 접미사가 엄격하게 적용되지 않는다.
    • 13. 외국어 습득에 영향을 주는 학습자 모어의 전이 현상에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    한국어 어미 활용의 습득은 중국어 화자에게 비교적 용이하다.
  • 2
    한국어 높임법의 습득은 몽골어 화자에게 비교적 용이하다.
  • 3
    한국어 문장 어순의 습득은 러시아어 화자에게 비교적 용이하다.
  • 4
    한국어 격조사의 습득은 일본어 화자에게 비교적 용이하다.
    • 14. 단어 우선 효과(word superiority effect)에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    문맥이 없는 상황에서 개별 단어가 문장보다 더 정확하게 인식되는 현상
  • 2
    동일한 문자라도 단어 속에 나타나면 비단어 속에 나타날 때보다 더 정확하게 인식되는 현상
  • 3
    단어 수준에서 의미 분석이 끝난 후에 개별 문자 인식이 가능한 현상
  • 4
    고빈도 단어가 저빈도 단어보다 더 빠르게 인식되는 현상
    • 15. 사회언어학의 연구 대상이 아닌 것은?
  • 1
    시대에 따른 문장 구조 변화 양상
  • 2
    매체에 따른 광고 언어 전략 양상
  • 3
    성별에 따른 음운적 특성 양상
  • 4
    사회적 지위에 따른 호칭 사용 양상
    • 16. 실어증에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    브로카(Broca) 실어증 환자는 겉으로는 말을 유창하게 하는 것처럼 보이지만 의미가 통하지 않는 말을 하는 경우가 많다.
  • 2
    베르니케(Wernicke) 실어증 환자는 발음하는 데 어려움이 있으며 문법을 제대로 구사하지 못한다.
  • 3
    좌뇌 전두엽에 손상을 입은 환자는 머릿속의 개념을 문장으로 구조화하여 산출하는 데 어려움이 있다.
  • 4
    좌뇌 측두엽에 손상을 입은 환자는 타인의 말을 이해하기는 하지만, 따라하거나 반복하는 능력이 현저히 떨어진다.
    • 17. 언어의 인식 과정에서 병렬 처리에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    문장의 어순에 따라 언어 처리 경로가 일방향적으로 진행된다.
  • 2
    문장의 의미를 해석할 때 구문 분석이 완료된 후 의미 처리를 진행한다.
  • 3
    음운 정보와 의미 정보는 순차적으로 처리되어야 상호 간섭이 줄어든다.
  • 4
    단어 인식 과정에서 철자, 음운, 통사, 의미 정보가 동시에 활성화된다.
    • 18. 피진(pidgin)에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    주로 아프리카어를 기반으로 한다.
  • 2
    풍부한 어휘와 복잡한 문법 규칙을 가진다.
  • 3
    상층어 사용자들에 의해 모어로 사용된다.
  • 4
    대부분의 경우 어휘는 상층어에서, 문법 구조는 하층어에서 가져온다.
    • 19. 난이도 위계(hierarchy of difficulty)의 사례로 옳은 것은?
  • 1
    과잉 구별(overdifferentiation): 한국어 화자가 영어의 정관사와 부정관사를 배우는 경우
  • 2
    분리(split): 한국어 화자가 한국어의 '모ㆍ벼ㆍ쌀'이 영어 단어 'rice'에 해당하는 것으로 배우는 경우
  • 3
    재해석(reinterpretation): 영어 화자가 한국어 높임법 어미를 배우는 경우
  • 4
    구별 부족(underdifferentiation): 영어 화자가 영어의 소유격 표현이 한국어의 관형격 조사에 해당하는 것으로 배우는 경우
    • 20. 외국어 습득의 주요 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    슈미트(R. Schmidt)의 알아차리기 가설(Noticing Hypothesis): 학습자가 언어 형태를 의식적으로 인식하는 것이 중요하다.
  • 2
    스웨인(M. Swain)의 출력 가설(Output Hypothesis): 언어 출력은 언어 발달을 촉진하는 핵심적인 인지적 역할을 한다.
  • 3
    롱(M. Long)의 상호 작용 가설(Interaction Hypothesis): 상호 작용과 의미 협상은 언어 습득을 촉진시킨다.
  • 4
    크라센(S. Krashen)의 입력 가설(Input Hypothesis): 명시적 문법 교수와 오류 수정은 언어 습득에 필수적이다.

    • 2025년도 제20회 한국어교육능력검정 1차

    일반언어학 및 응용언어학
    1. 응용언어학에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 언어와 관련된 인간의 생활을 편리하게 하기 위한 연구와 응용에 관한 것이다.

    ㄴ. 교수법 개발, 사전 편찬, 언어 정책, 언어 치료, 통사 분석도 응용언어학의 하위 분야이다.

    ㄷ. 병리학, 사회학, 심리학, 인류학, 전산학 등 인접 학문과 함께 발전해 온 학제 간 연구의 성격을 가진다.

    ㄹ. 빅데이터 활용 자동 번역, 음성 인식, AI 플랫폼 개발도 응용언어학의 범주에 들어간다.

  • 1
    ㄱ, ㄹ
  • 2
    ㄴ, ㄷ
  • 3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
  • 4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    • 2. 코퍼스 유형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    범용 코퍼스: 다양한 연구에 활용할 목적으로 종합적으로 구성된 코퍼스
  • 2
    병렬 코퍼스: 같은 내용의 언어 자료를 둘 이상의 언어로 입력한 코퍼스
  • 3
    샘플 코퍼스: 일정량의 언어 자료를 수집한 후 언어 변화를 관찰하기 위해 새로운 언어 자료를 추가한 코퍼스
  • 4
    원시 코퍼스: 언어 자료를 분석하거나 가공하지 않은 상태로 저장한 코퍼스
    • 3. 문자에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    음절문자는 각각의 문자가 하나의 음절을 나타내며, 일본어의 가나(假名)가 이에 해당한다.
  • 2
    설형문자는 메소포타미아 지역에서 수메르인들이 최초로 사용하던 문자이다.
  • 3
    이집트의 상형문자에는 표의문자와 표음문자가 혼재되어 있다.
  • 4
    표의문자는 각각의 문자가 하나의 음소를 나타내며, 한자가 이에 해당한다.
    • 4. 조음위치와 방법에 따른 자음의 분류로 옳지 않은 것은?
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
    • 5. 계통적으로 동일한 어족의 언어들로 이루어지지 않은 것은?
  • 1
    러시아어, 체코어, 불가리아어
  • 2
    핀란드어, 헝가리어, 폴란드어
  • 3
    루마니아어, 라틴어, 프랑스어
  • 4
    몽골어, 만주어, 튀르키예어
    • 6. 화용론의 연구 대상이 아닌 것은?
  • 1
    언어상대성 가설의 타당성 검증
  • 2
    담화 연결성과 담화 표지 연구
  • 3
    직시 표현의 사용 방식
  • 4
    공손성 전략과 체면 이론
    • 7. 언어의 일반적 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    교환성(interchangeability): 발화 현장과 시간, 공간적으로 분리되어 있는 사건이나 사물에 대해 기술할 수 있다.
  • 2
    이원성(duality): 소리의 체계와 의미의 체계가 분리ㆍ독립되어 있다.
  • 3
    자의성(arbitrariness): 소리와 그 소리가 상징하는 개념 사이의 관계는 필연적이지 않다.
  • 4
    창조성(creativity): 제한된 수의 형태소나 단어를 이용하여 무한히 많은 문장을 생성할 수 있다.
    • 8. 음소에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    소리를 조음적 관점에서 분석한 것이 음성이고, 음향적 관점에서 분석한 것이 음소이다.
  • 2
    개별 언어에서 의미를 분화하는 변별적 기능을 가진 소리를 음소라고 한다.
  • 3
    음소는 상보적 분포를 이루는 소리들이다.
  • 4
    개별 언어에서 사용하는 음소의 목록에는 차이가 있지만, 음소의 숫자는 대부분의 언어에서 비슷하다.
    • 9. 형태소에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    'formal'의 '-al'은 굴절접사이다.
  • 2
    '철수도 간다'에서 '-도'는 자립형태소이다.
  • 3
    '잡았다, 접었다, 하였다'에서 '-았-, -었-, -였-'은 모두 한 형태소의 변이형이다.
  • 4
    'lukewarm'의 'luke-', '새삼스럽다'의 '-스럽-'은 유일형태소이다.
    • 10. 다음 예문에 나타나는 한국어와 영어의 표현 방식을 가장 잘 설명한 것은?

    2025년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제70_지문.jpg

  • 1
    한국어는 주어 중심의 언어이고 영어는 주제 중심의 언어이다.
  • 2
    한국어는 상황 중심의 언어이고 영어는 인간 중심의 언어이다.
  • 3
    한국어는 화자 중심의 언어이고 영어는 청자 중심의 언어이다.
  • 4
    한국어는 존재 중심의 언어이고 영어는 소유 중심의 언어이다.
    • 11. 대조 언어학의 주요 연구 분야는?
  • 1
    특정 언어의 통시적 변화에 관한 연구
  • 2
    언어 간 차이점의 체계적 연구
  • 3
    동일 어족의 언어 간 유사성 연구
  • 4
    다양한 언어의 보편성과 특수성 연구
    • 12. 개별 언어의 문법 범주에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    영어는 어순으로 격을 알 수 있다.
  • 2
    베트남어는 명사의 성(gender) 범주가 있다.
  • 3
    중국어는 시제를 표현하는 동사의 형태론적 변화가 없다.
  • 4
    한국어는 복수를 나타내는 접미사가 엄격하게 적용되지 않는다.
    • 13. 외국어 습득에 영향을 주는 학습자 모어의 전이 현상에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    한국어 어미 활용의 습득은 중국어 화자에게 비교적 용이하다.
  • 2
    한국어 높임법의 습득은 몽골어 화자에게 비교적 용이하다.
  • 3
    한국어 문장 어순의 습득은 러시아어 화자에게 비교적 용이하다.
  • 4
    한국어 격조사의 습득은 일본어 화자에게 비교적 용이하다.
    • 14. 단어 우선 효과(word superiority effect)에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    문맥이 없는 상황에서 개별 단어가 문장보다 더 정확하게 인식되는 현상
  • 2
    동일한 문자라도 단어 속에 나타나면 비단어 속에 나타날 때보다 더 정확하게 인식되는 현상
  • 3
    단어 수준에서 의미 분석이 끝난 후에 개별 문자 인식이 가능한 현상
  • 4
    고빈도 단어가 저빈도 단어보다 더 빠르게 인식되는 현상
    • 15. 사회언어학의 연구 대상이 아닌 것은?
  • 1
    시대에 따른 문장 구조 변화 양상
  • 2
    매체에 따른 광고 언어 전략 양상
  • 3
    성별에 따른 음운적 특성 양상
  • 4
    사회적 지위에 따른 호칭 사용 양상
    • 16. 실어증에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    브로카(Broca) 실어증 환자는 겉으로는 말을 유창하게 하는 것처럼 보이지만 의미가 통하지 않는 말을 하는 경우가 많다.
  • 2
    베르니케(Wernicke) 실어증 환자는 발음하는 데 어려움이 있으며 문법을 제대로 구사하지 못한다.
  • 3
    좌뇌 전두엽에 손상을 입은 환자는 머릿속의 개념을 문장으로 구조화하여 산출하는 데 어려움이 있다.
  • 4
    좌뇌 측두엽에 손상을 입은 환자는 타인의 말을 이해하기는 하지만, 따라하거나 반복하는 능력이 현저히 떨어진다.
    • 17. 언어의 인식 과정에서 병렬 처리에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    문장의 어순에 따라 언어 처리 경로가 일방향적으로 진행된다.
  • 2
    문장의 의미를 해석할 때 구문 분석이 완료된 후 의미 처리를 진행한다.
  • 3
    음운 정보와 의미 정보는 순차적으로 처리되어야 상호 간섭이 줄어든다.
  • 4
    단어 인식 과정에서 철자, 음운, 통사, 의미 정보가 동시에 활성화된다.
    • 18. 피진(pidgin)에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    주로 아프리카어를 기반으로 한다.
  • 2
    풍부한 어휘와 복잡한 문법 규칙을 가진다.
  • 3
    상층어 사용자들에 의해 모어로 사용된다.
  • 4
    대부분의 경우 어휘는 상층어에서, 문법 구조는 하층어에서 가져온다.
    • 19. 난이도 위계(hierarchy of difficulty)의 사례로 옳은 것은?
  • 1
    과잉 구별(overdifferentiation): 한국어 화자가 영어의 정관사와 부정관사를 배우는 경우
  • 2
    분리(split): 한국어 화자가 한국어의 '모ㆍ벼ㆍ쌀'이 영어 단어 'rice'에 해당하는 것으로 배우는 경우
  • 3
    재해석(reinterpretation): 영어 화자가 한국어 높임법 어미를 배우는 경우
  • 4
    구별 부족(underdifferentiation): 영어 화자가 영어의 소유격 표현이 한국어의 관형격 조사에 해당하는 것으로 배우는 경우
    • 20. 외국어 습득의 주요 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    슈미트(R. Schmidt)의 알아차리기 가설(Noticing Hypothesis): 학습자가 언어 형태를 의식적으로 인식하는 것이 중요하다.
  • 2
    스웨인(M. Swain)의 출력 가설(Output Hypothesis): 언어 출력은 언어 발달을 촉진하는 핵심적인 인지적 역할을 한다.
  • 3
    롱(M. Long)의 상호 작용 가설(Interaction Hypothesis): 상호 작용과 의미 협상은 언어 습득을 촉진시킨다.
  • 4
    크라센(S. Krashen)의 입력 가설(Input Hypothesis): 명시적 문법 교수와 오류 수정은 언어 습득에 필수적이다.
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