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한국어교육능력검정

[ 2018년도 제13회 한국어교육능력검정 1차 - 1교시 제1과목 한국어학 ]

2018년도 제13회 한국어교육능력검정 1차

1

2018년도 제13회 한국어교육능력검정 1차

한국어학
1. 한글에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    자음자 ‘ㅋ’의 명칭은 ‘키읔’이다.
  • 2
    한글 맞춤법의 기본 모음자는 10개이다.
  • 3
    훈민정음의 기본 자음자는 발음 기관의 모양을 본떠 만들어졌다.
  • 4
    한글은 단어 단위의 모아쓰기 방식을 취한다.
    • 2. 한국어의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    언제 가시겠습니까? : 어간에 여러 개의 어미가 붙을 수 있다.
  • 2
    할아버지께서 신문을 읽으십니다. : 객체높임법이 있다.
  • 3
    우리는 소 세 마리를 샀다. : 단위성 의존명사가 존재한다.
  • 4
    나는 학교에 가서 친구를 만났다. : 연결 어미를 활용하여 두 문장을 이을 수 있다.
    • 3. 다음 문장에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    나는 눈이 큰 아이를 만났다. : 수식어가 피수식어 뒤에 나타난다.
  • 2
    철수는 문을 닫고 나갔다. : 본용언 다음에 보조용언이 온다.
  • 3
    나는 비가 와서 집에서 쉬었다. : 종속절이 주절 내부로 자리옮김을 할 수 있다.
  • 4
    나는 축구를 좋아한다. : 주어와 서술어의 이동이 불가능하다.
    • 4. 음절에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    한글로 표기할 수 있는 음절의 개수와 표준 발음법에서 가능한 음절의 개수는 다르다.
  • 2
    한국어에는 개음절은 존재하지 않고 폐음절이 존재한다.
  • 3
    초성, 중성, 종성은 한국어 음절의 필수적인 구성 성분으로 일정한 제약을 지니고 있다.
  • 4
    한국어에서는 폐쇄음과 평음이 연속으로 발음되어 음절을 연결할 수 있다.
    • 5. 평폐쇄음화가 나타나지 않는 예는 몇 개인가?

    떡볶이              낱말              맛보기              해돋이

  • 1
    1개
  • 2
    2개
  • 3
    3개
  • 4
    4개
    • 6. 아래의 설명에 해당하는 것은?

    받침 뒤에 모음으로 시작되는 실질 형태소가 연결되는 경우에는, 대표음으로 바꾸어서 뒤 음절 첫소리로 옮겨 발음한다.

  • 1
    이것은 내가 제일 좋아하는 옷이다.
  • 2
    겉옷을 챙겨 입고 나가는 것이 좋겠다.
  • 3
    아이와 정을 붙이고 나니 떨어지기가 싫다.
  • 4
    식사 후에 그는 부엌으로 들어가 설거지를 했다.
    • 7. 2개 이상의 음운현상이 일어나지 않는 것은?
  • 1
    삯일
  • 2
    공권력
  • 3
    앉고
  • 4
    입는
    • 8. 아래 설명에 관한 예로 적합하지 않은 것은?

    음소와 음소 사이에는 연결이 기본적으로 제한되는 경우가 있는데 이를 음소배열제약이라 한다. 한국어에도 자음과 자음 사이에 다양한 음소배열제약이 존재한다.

  • 1
    적+는 [정는]
  • 2
    떡+집 [떡찝]
  • 3
    달+님 [달림]
  • 4
    감+고 [감꼬]
    • 9. 한국어 운소에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    억양은 단어의 의미 변별에 관여한다.
  • 2
    문장 끝에서 억양이 나타난다.
  • 3
    소리의 길이는 표준발음에서 운소로 인정한다.
  • 4
    합성어의 경우에는 둘째 음절 이하에서도 긴소리가 나타날 수 있다.
    • 10. 다음을 바탕으로 했을 때 자연부류가 아닌 것은?

    ‘국만, 깎는다, 부엌만’ 등에서는 비음동화가 나타난다. 비음동화는 파열음이 /ㅁ, ㄴ/ 앞에 존재할 때 나타나는데, 이처럼 함께 음운현상을 겪거나 일으키는 소리들의 묶음을 자연부류라고 한다.

  • 1
    /ㄷ, ㅌ/
  • 2
    /ㅁ, ㄴ, ㄹ/
  • 3
    /ㅂ, ㄷ, ㄱ/
  • 4
    /ㅂ, ㄷ, ㄱ, ㅅ, ㅈ/
    • 11. 보기를 참고한 음운 변동의 설명으로 옳은 것은?

    <   보 기   >

    ○ 대치 : 한 음운이 다른 음운으로 바뀌는 현상

    ○ 첨가 : 한 음운이 새로 첨가되는 현상

    ○ 탈락 : 한 음운이 없어지는 현상

    ○ 축약 : 두 음운이 제3의 음운으로 바뀌는 현상

    ○ 도치 : 두 음운이 서로 위치가 바뀌는 현상

  • 1
    ‘밝고[발꼬]’에서는 축약 현상이 일어난다.
  • 2
    ‘밖과[박꽈]’에서는 도치 현상이 일어난다.
  • 3
    ‘끓는[끌른]’에서는 탈락 현상과 대치 현상이 일어난다.
  • 4
    ‘맡다[맏따]’에서는 대치 현상과 첨가 현상이 일어난다.
    • 12. 한국어에 나타나는 음운론적 제약에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    음절 종성에 반모음이 올 수 없다.
  • 2
    어두에 올 수 없는 자음이 있다.
  • 3
    ‘ㅎ’과 평음은 연속해서 올 수 없다.
  • 4
    모음 사이에 두 개의 자음이 연속해서 올 수 없다.
    • 13. 문장 성분에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘철수는 국어만 좋아한다.’에서 ‘국어만’은 목적어의 역할을 한다.
  • 2
    ‘영수가 낚시를 간다.’에서는 ‘낚시’가 ‘가다’라는 행위의 목적어 역할을 한다.
  • 3
    ‘그는 매우 빨리 걷는다.’에서 부사어 ‘매우’는 ‘걷는다’를 꾸며 주는 역할을 한다.
  • 4
    ‘설마 그 사람이 우리를 지나치겠어?’에서 ‘설마’는 문장 전체를 꾸며 주는 역할을 한다.
    • 14. 다음 단어의 구성 방식과 동일한 것은?

    곱슬머리

  • 1
    굳기름, 디딜방아
  • 2
    물렁살, 뾰족구두
  • 3
    어깨동무, 벼락공부
  • 4
    섞어찌개, 살아생전
    • 15. 품사 통용의 예가 아닌 것은?
  • 1
    갈매기가 높이 난다고 하는데 그 높이가 몇 미터인가?
  • 2
    점점 날이 밝아서 앞뜰로 나와 밝은 곳에서 책을 읽었다.
  • 3
    나는 수업이 끝난 후 집에 바로 가서, 눕자마자 바로 코를 골았다.
  • 4
    나도 너만큼 열심히 공부하는데 공부하는 만큼 성적이 오르지 않는 이유가 뭘까?
    • 16. 다음 ㉠의 예에 해당하는 것은?

    한국어의 ㉠피동사와 사동사는 ‘물리다, 잡히다’처럼 그 형태가 완전히 일치하는 경우가 있다. 하지만 그 의미는 피동의 의미와 사동의 의미로 구별되며 피동문은 목적어가 없는 반면 사동문은 목적어가 있다.

  • 1
    아이들이 종이도 바람에 날렸다.
  • 2
    우리에게도 밝은 미래는 보인다.
  • 3
    어머니가 동생에게 아기를 안겼다.
  • 4
    자녀에게는 부모들이 고전만 읽힌다.
    • 17. 밑줄 친 부분에서 활용의 제약이 가장 큰 것은?
  • 1
    살림이 붇는 재미에 힘든 줄을 모른다.
  • 2
    파란 하늘을 올려다보면 기분이 좋아진다.
  • 3
    나는 서슴지 않고 그 사실을 모두에게 알렸다.
  • 4
    그 결정을 따르기까지 힘든 시간을 보내지 않을 수 없었다.
    • 18. 한국어 품사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    동사는 체언적 기능을 하지 않는다.
  • 2
    수사는 그 뒤에 조사가 결합할 수 있다.
  • 3
    조사는 다른 조사나 부사, 용언의 활용형과 결합할 수 있다.
  • 4
    부사는 발화 상황만 주어지면 서술어가 없어도 단독 발화가 가능하다.
    • 19. 접두사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘덧나다’의 접두사 ‘덧’은 명사와도 결합할 수 있다.
  • 2
    ‘새해’에서 접두사 ‘새’는 ‘새로운’의 의미를 덧붙여 준다.
  • 3
    ‘뒤흔들다’의 접두사 ‘뒤’는 어근의 품사를 바꾸지 않는다.
  • 4
    ‘개살구’에서 접두사 ‘개’는 ‘야생의’와 같은 의미를 덧붙여 준다.
    • 20. 밑줄 친 조사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    ㄱ. 경자는 나의 친구이다.

    ㄴ. 순이가 노래는 잘한다.

    ㄷ. 영호가 꽃에 물을 주었다.

    ㄹ. 철수가 책을 읽는다.

  • 1
    ㄱ의 ‘의’ 앞에는 보조사가 나타날 수도 있다.
  • 2
    ㄴ의 ‘는’은 의미의 변화 없이 생략할 수 없다.
  • 3
    ㄷ의 ‘에’는 ‘에게’로 교체하여 쓸 수 있다.
  • 4
    ㄹ의 ‘을’은 행위의 대상을 표시해 주는 목적격 조사이다.
    • 21. 밑줄 친 서술어의 자릿수가 다른 것은?
  • 1
    유진이 태리에게 선물을 주었다.
  • 2
    유진이 드디어 대학생이 되었다.
  • 3
    이 지역 기후는 농사에 적합하다.
  • 4
    태리가 머리를 오래 감았다.
    • 22. 밑줄 친 단어의 구조가 다른 것은?
  • 1
    철수는 오늘도 운동장에서 달리기를 한다.
  • 2
    그 우물은 깊이가 얼마나 되니?
  • 3
    이 식당은 밥값을 내리기로 결정하였다.
  • 4
    우리 모두는 행복한 삶을 추구하고자 한다.
    • 23. 밑줄 친 용언의 통사적 기능이 다른 것은?
  • 1
    철수는 읽던 책을 책꽂이에 꽂아 두었다.
  • 2
    영희는 동생에게 그림책을 보여 주었다.
  • 3
    이번 겨울에는 여행을 가고 싶다.
  • 4
    영희는 집에 와서 밥을 먹고 갔다.
    • 24. 밑줄 친 조사 ‘-에’의 의미로 옳지 않은 것은?
  • 1
    바람에 꽃이 떨어졌다. : 원인
  • 2
    반장에 그가 뽑혔다. : 역할
  • 3
    우리는 햇볕에 옷을 말렸다. : 수단
  • 4
    이 약은 감기에 잘 듣는다. : 비교
    • 25. 객체 높임 표현이 나타나는 것은?
  • 1
    어머니, 선생님께서 오십니다.
  • 2
    영수가 할머니를 모시고 왔다.
  • 3
    부장님, 먼저 하시지요.
  • 4
    아버지는 집에 계신다.
    • 26. 문장의 확대 방식이 다른 것은?
  • 1
    철수가 밥은 먹었지만 국은 먹지 않았다.
  • 2
    여름이 가고 가을이 왔다.
  • 3
    배가 아파서 병원에 갔다.
  • 4
    학교에서 돌아오자마자 나는 숙제를 했다.
    • 27. 한국어의 형태소에 관한 설명이 옳은 것은?
  • 1
    선어말어미 ‘-었-’과 ‘-였-’은 음운론적 이형태이다.
  • 2
    명령형 어미 ‘-아라’와 ‘-어라’는 형태론적 이형태이다.
  • 3
    ‘예쁜 꽃이 활짝 피었다.’에서 ‘예쁘-, 꽃, 활짝, 피-’는 실질 형태소이다.
  • 4
    용언의 어간은 자립 형태소이다.
    • 28. 예문에 관한 설명으로 옳은 것은?

    ㄱ. 철수가 학교에 왔겠다.

    ㄴ. 작년만 해도 이 저수지에는 물고기가 많았었다.

    ㄷ. 기차역은 예매하는 사람들로 붐볐다.

    ㄹ. 영수가 이른 아침에 학교로 가더라.

  • 1
    ㄱ에는 미래 사태에 대한 화자의 인식이 드러나 있다.
  • 2
    ㄴ에는 과거 사태가 현재까지 지속되어 나타난다.
  • 3
    ㄷ에 실현되어 있는 상대 시제는 현재이다.
  • 4
    ㄹ에는 화자가 간접 경험한 사태에 대한 회상이 드러난다.
    • 29. 다음 부정문에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    철수가 집에 안 갔다. : 부정의 범위에 따른 중의성이 발생한다.
  • 2
    방이 넓지 못하구나! : 능력 부정의 의미가 드러나 있다.
  • 3
    오늘은 거기에 가지 마라. : 종결 표현은 제약 없이 쓰인다.
  • 4
    어머니께서 동생에게 빵을 먹이지 않으셨다. : 동작주인 ‘동생’의 행위를 부정한다.
    • 30. 다음 한자어에 관한 설명으로 옳은 것은?

    ㄱ. 가족(家族), 가업(家業), 가문(家門), 가정(家庭)

    ㄴ. 시가(媤家), 초가(草家), 상가(喪家), 처가(妻家)

    ㄷ. 음악가(音樂家), 정치가(政治家), 사업가(事業家)

    ㄹ. 세도가(勢道家), 명문가(名門家), 재상가(宰相家)

  • 1
    ㄱ의 ‘가(家)’는 어근으로 기능한다.
  • 2
    ㄴ, ㄷ에서 ‘가(家)’는 접미사로 쓰여 단어를 형성한 것이다.
  • 3
    ㄹ의 ‘가(家)’는 ‘집안’이라는 뜻을 나타내는 어근으로 기능한다.
  • 4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ의 ‘가(家)’는 독립된 단어로 사용된다.
    • 31. 밑줄 친 두 단어가 동음이의 관계인 것은?
  • 1
    머리 숙여 인사했다 - 조직의 머리 노릇을 한다.
  • 2
    소녀의 눈이 맑았다 - 이 악기는 맑은 음색을 띤다.
  • 3
    슬픈 운명을 타고 태어났다 - 버스에 승객들이 타기 시작했다.
  • 4
    눈을 흘긴다 - 부러운 눈으로 바라보았다.
    • 32. 혼성어(blending)로 볼 수 없는 것으로 묶인 것은?

    ㄱ. 큰집                    ㄴ. 꽃밭                    ㄷ. 라볶이

    ㄹ. 메모지                ㅁ. 에듀테인먼트

  • 1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
  • 2
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
  • 3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
  • 4
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    • 33. 단어의 의미 관계가 다른 것은?
  • 1
    배 - 선박
  • 2
    맞춤옷 - 기성복
  • 3
    가난뱅이 - 부자
  • 4
    영구치 - 젖니
    • 34. 한국어의 어휘적 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    고유어에는 자음 교체와 모음 교체 현상이 있다.
  • 2
    전문 용어에는 한자어나 외래어가 많이 사용된다.
  • 3
    문법적 기능은 대부분 한자어가 담당한다.
  • 4
    어종에 따라 고유어, 한자어, 외래어 등으로 분류할 수 있다.
    • 35. 단어의 의미가 축소된 것은?
  • 1
    바가지
  • 2
    얼굴
  • 3
    다리
  • 4
    겨레
    • 36. 사자성어가 나타내는 의미로 옳지 않은 것은?
  • 1
    호가호위(狐假虎威) - 남의 권세를 빌려 위세를 부림
  • 2
    오비이락(烏飛梨落) - 우연한 일치로 남의 의심을 받게 됨
  • 3
    진퇴양난(進退兩難) - 이러지도 저러지도 못하는 매우 난처한 처지에 놓임
  • 4
    오월동주(吳越同舟) - 사이가 나쁜 사람이 같은 장소에서 만나 서로 반목함
    • 37. 동의 중복 현상이 나타나지 않은 것은?
  • 1
    쇠고집
  • 2
    초가집
  • 3
    고목나무
  • 4
    사기그릇
    • 38. 밑줄 친 단어 중 한자어를 모두 고른 것은?

    ○ 그는 방을 내놓겠다고 ㉠엄포를 놓았다.

    ○ 아버지는 술을 ㉡사발에 담아 마셨다.

    ○ 오늘 장사는 아침부터 ㉢마수가 좋았다.

    ○ 이 탑 밑에 부처의 ㉣사리가 들어 있다.

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄴ, ㄹ
  • 3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
  • 4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    • 39. 밑줄 친 부분이 관용 표현이 아닌 것은?
  • 1
    원장은 아무것도 모르겠다고 시치미를 떼었다.
  • 2
    속도위반을 하면 범칙금을 내야 한다.
  • 3
    자꾸 거절만 해서 내 간장을 녹이는구나!
  • 4
    그의 뻔뻔스러운 태도에 기가 차서 할 말을 잊었다.
    • 40. 단어가 상하 관계로 묶인 것이 아닌 것은?
  • 1
    사과 - 홍옥
  • 2
    새 - 독수리
  • 3
    집 - 방
  • 4
    물고기 - 잉어
    • 41. 단어 쌍에서 말을 다듬은 목적이 다른 것은?
  • 1
    노견 - 갓길
  • 2
    네티즌 - 누리꾼
  • 3
    인터체인지 - 나들목
  • 4
    청소부 - 환경미화원
    • 42. 사이시옷 표기법과 예시가 옳은 것은?
  • 1
    순우리말로 된 합성어로서 앞말이 모음으로 끝난 경우에 표기 - 조갯살, 자릿세
  • 2
    뒷말의 첫소리 모음 앞에서 ‘ㄴㄴ’ 소리가 덧나는 경우에 표기 - 깻잎, 첫인상
  • 3
    두 음절로 된 한자어에 표기 - 촛점, 숫자
  • 4
    뒷말의 첫소리 ‘ㄴ, ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧나는 경우에 표기 - 제삿날, 빗물
    • 43. 밑줄 친 단어의 표기가 옳은 것은?
  • 1
    사람들은 대부분 신용카드로 물건 값을 결재한다.
  • 2
    얼마나 놀랐든지 등줄기에 땀이 흠뻑 났다.
  • 3
    그 사람이 떠난 지 몇일이나 되었지?
  • 4
    그녀는 화분을 옥상으로 날랐다.
    • 44. 띄어쓰기가 옳지 않은 것은?
  • 1
    네가 뜻한 바를 알겠다.
  • 2
    용서야 말로 소중한 가치 덕목이다.
  • 3
    나는 친구도 만날 겸 서울에 다녀왔다.
  • 4
    나는 오징어는커녕 새우 한 마리도 못 잡았다.
    • 45. 밑줄 친 단어의 쓰임이 옳은 것은?
  • 1
    올해는 일찍 김장 배추를 저린다.
  • 2
    걷잡아서 이틀은 걸릴 일이다.
  • 3
    그 문제를 토의에 붙인다.
  • 4
    우산을 잘 받치고 간다.
    • 46. 외래어 표기가 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. jazz(재즈)                           ㄴ. boat(보트)

    ㄷ. part(파아트)                      ㄹ. yellow(옐로우)

    ㅁ. signal(시그널)                  ㅂ. switch(스위치)

  • 1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
  • 2
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
  • 3
    ㄱ, ㄴ, ㅁ, ㅂ
  • 4
    ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ
    • 47. 복수 표준어끼리 짝지어지지 않은 것은?
  • 1
    마실, 마을
  • 2
    예쁘다, 이쁘다
  • 3
    알타리무, 총각무
  • 4
    복숭아뼈, 복사뼈
    • 48. 유의 관계의 유형이 다른 것은?
  • 1
    하루살이 - 날파리
  • 2
    변소 - 화장실
  • 3
    천연두 - 마마
  • 4
    죽다 - 돌아가다
    • 49. 다의어 ‘손’의 의미가 옳지 않은 것은?
  • 1
    손에 반지를 낀다. (손가락)
  • 2
    장사꾼의 손에 놀아난다. (손버릇)
  • 3
    그 사람 손이 가야 한다. (기술)
  • 4
    농번기에는 손이 부족하다. (일손)
    • 50. 대립어의 유형이 다른 것은?
  • 1
    조상 - 후손
  • 2
    기혼 - 미혼
  • 3
    살다 - 죽다
  • 4
    남성 - 여성
    • 51. 구조적 중의성이 없는 것은?
  • 1
    학생이 다 출석했다.
  • 2
    선생님이 보고 싶은 학생이 많다.
  • 3
    어머니는 아버지보다 나를 더 사랑한다.
  • 4
    동생은 어떤 사람이든지 좋아한다.
    • 52. 그라이스(P. Grice)의 ‘태도의 격률’에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 모호한 표현을 피하라.

    ㄴ. 간결하게 말하라.

    ㄷ. 관련성이 있게 말하라.

    ㄹ. 순서대로 말하라.

    ㅁ. 거짓이라고 믿는 것은 말하지 말라.

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄷ, ㅁ
  • 3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
  • 4
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    • 53. 대화의 인접쌍(adjacency pair)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    선호형과 비선호형이 있다.
  • 2
    동일한 화자의 발화로 이루어진다.
  • 3
    쌍을 구성하는 요소들이 맞닿아 있다.
  • 4
    쌍을 구성하는 두 요소 사이의 관계를 유형화할 수 있다.
    • 54. ‘영미의 동생은 증권 회사에 다니고 있다.’가 함의하는 것은?
  • 1
    영미는 동생이 있다.
  • 2
    영미의 동생은 회사에 다니고 있다.
  • 3
    영미는 동생을 증권 회사에 보냈다.
  • 4
    영미의 동생은 회사에 다니지 않았었다.
    • 55. 아래 설명의 관점에서 볼 때, 밑줄 친 부분에 쓰인 비유의 유형이 다른 것은?

    레이코프와 존슨(G. Lakoff & M. Johnson)은 비유가 문학적 수사에서만 사용되는 것이 아니라 일상 언어에 광범위하게 퍼져 있으며, 개념화의 수단이라고 본다.

  • 1
    저기 파란 모자가 너를 보자고 한다.
  • 2
    제게 시간을 내어 주시면 감사하겠습니다.
  • 3
    우리의 주장에 대한 공격을 방어해야 합니다.
  • 4
    오늘 여기에서 한 말이 새어 나가면 안 됩니다.
    • 56. 다음 발화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    ㄱ. 죄송하지만 소금 좀 주시겠습니까?

    ㄴ. 자네가 지난번에 부탁했던 내용을 다시 한 번 얘기해 주면 고맙겠네.

  • 1
    ㄱ에서 요청을 의문문으로 표현한 것은 공손성과 관련이 있다.
  • 2
    ㄴ은 직접 화행으로, ㄱ보다 공손성의 정도가 낮은 발화이다.
  • 3
    청자가 직면하게 될 체면 위협의 정도를 낮추기 위한 발화이다.
  • 4
    공손성(politeness)은 언어경제성과는 상충되는 면이 있다.
    • 57. 밑줄 친 부분이 직시 표현으로 쓰이지 않은 것은?
  • 1
    추석 다음 날 만났어요.
  • 2
    거기는 날씨가 어때요?
  • 3
    자네는 취미가 무엇인가?
  • 4
    철수가 오고 있습니다.
    • 58. 15세기 국어의 음운론적 특징을 현대국어와 비교할 때 옳은 것은?
  • 1
    파열음에 유성음과 무성음의 대립이 있었다.
  • 2
    단모음의 수가 많았다.
  • 3
    하향이중모음의 수가 많았다.
  • 4
    종성에서 발음되는 자음의 수가 같았다.
    • 59. 차자 표기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    삼국 시대의 고유명사 표기에 한자를 이용한 차자 표기가 사용되었다.
  • 2
    향찰은 한자의 음과 훈을 이용한 표기법으로 조선 시대에는 쓰이지 않았다.
  • 3
    구결이란 한문을 해독할 때 한문 어구 사이에 덧붙이는 우리말 조사나 어미 같은 요소를 말한다.
  • 4
    이두는 우리말의 문장을 표기하기 위해 고안되었으며 중세국어 이후 쓰이지 않았다.
    • 60. 2018년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제60.jpg에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘나랏’의 ‘ㅅ’은 관형격 조사이다.
  • 2
    2018년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제60_보기2-1.jpg 는 2018년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제60_보기2-2.jpg 에 주격조사가 결합한 형식이다.
  • 3
    ‘달아’의 기본형은 ‘달다’이다.
  • 4
    2018년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제60_보기4.jpg 는 ‘통하지’의 뜻이다.

    • 2018년도 제13회 한국어교육능력검정 1차

    한국어학
    1. 한글에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    자음자 ‘ㅋ’의 명칭은 ‘키읔’이다.
  • 2
    한글 맞춤법의 기본 모음자는 10개이다.
  • 3
    훈민정음의 기본 자음자는 발음 기관의 모양을 본떠 만들어졌다.
  • 4
    한글은 단어 단위의 모아쓰기 방식을 취한다.
    • 2. 한국어의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    언제 가시겠습니까? : 어간에 여러 개의 어미가 붙을 수 있다.
  • 2
    할아버지께서 신문을 읽으십니다. : 객체높임법이 있다.
  • 3
    우리는 소 세 마리를 샀다. : 단위성 의존명사가 존재한다.
  • 4
    나는 학교에 가서 친구를 만났다. : 연결 어미를 활용하여 두 문장을 이을 수 있다.
    • 3. 다음 문장에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    나는 눈이 큰 아이를 만났다. : 수식어가 피수식어 뒤에 나타난다.
  • 2
    철수는 문을 닫고 나갔다. : 본용언 다음에 보조용언이 온다.
  • 3
    나는 비가 와서 집에서 쉬었다. : 종속절이 주절 내부로 자리옮김을 할 수 있다.
  • 4
    나는 축구를 좋아한다. : 주어와 서술어의 이동이 불가능하다.
    • 4. 음절에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    한글로 표기할 수 있는 음절의 개수와 표준 발음법에서 가능한 음절의 개수는 다르다.
  • 2
    한국어에는 개음절은 존재하지 않고 폐음절이 존재한다.
  • 3
    초성, 중성, 종성은 한국어 음절의 필수적인 구성 성분으로 일정한 제약을 지니고 있다.
  • 4
    한국어에서는 폐쇄음과 평음이 연속으로 발음되어 음절을 연결할 수 있다.
    • 5. 평폐쇄음화가 나타나지 않는 예는 몇 개인가?

    떡볶이              낱말              맛보기              해돋이

  • 1
    1개
  • 2
    2개
  • 3
    3개
  • 4
    4개
    • 6. 아래의 설명에 해당하는 것은?

    받침 뒤에 모음으로 시작되는 실질 형태소가 연결되는 경우에는, 대표음으로 바꾸어서 뒤 음절 첫소리로 옮겨 발음한다.

  • 1
    이것은 내가 제일 좋아하는 옷이다.
  • 2
    겉옷을 챙겨 입고 나가는 것이 좋겠다.
  • 3
    아이와 정을 붙이고 나니 떨어지기가 싫다.
  • 4
    식사 후에 그는 부엌으로 들어가 설거지를 했다.
    • 7. 2개 이상의 음운현상이 일어나지 않는 것은?
  • 1
    삯일
  • 2
    공권력
  • 3
    앉고
  • 4
    입는
    • 8. 아래 설명에 관한 예로 적합하지 않은 것은?

    음소와 음소 사이에는 연결이 기본적으로 제한되는 경우가 있는데 이를 음소배열제약이라 한다. 한국어에도 자음과 자음 사이에 다양한 음소배열제약이 존재한다.

  • 1
    적+는 [정는]
  • 2
    떡+집 [떡찝]
  • 3
    달+님 [달림]
  • 4
    감+고 [감꼬]
    • 9. 한국어 운소에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    억양은 단어의 의미 변별에 관여한다.
  • 2
    문장 끝에서 억양이 나타난다.
  • 3
    소리의 길이는 표준발음에서 운소로 인정한다.
  • 4
    합성어의 경우에는 둘째 음절 이하에서도 긴소리가 나타날 수 있다.
    • 10. 다음을 바탕으로 했을 때 자연부류가 아닌 것은?

    ‘국만, 깎는다, 부엌만’ 등에서는 비음동화가 나타난다. 비음동화는 파열음이 /ㅁ, ㄴ/ 앞에 존재할 때 나타나는데, 이처럼 함께 음운현상을 겪거나 일으키는 소리들의 묶음을 자연부류라고 한다.

  • 1
    /ㄷ, ㅌ/
  • 2
    /ㅁ, ㄴ, ㄹ/
  • 3
    /ㅂ, ㄷ, ㄱ/
  • 4
    /ㅂ, ㄷ, ㄱ, ㅅ, ㅈ/
    • 11. 보기를 참고한 음운 변동의 설명으로 옳은 것은?

    <   보 기   >

    ○ 대치 : 한 음운이 다른 음운으로 바뀌는 현상

    ○ 첨가 : 한 음운이 새로 첨가되는 현상

    ○ 탈락 : 한 음운이 없어지는 현상

    ○ 축약 : 두 음운이 제3의 음운으로 바뀌는 현상

    ○ 도치 : 두 음운이 서로 위치가 바뀌는 현상

  • 1
    ‘밝고[발꼬]’에서는 축약 현상이 일어난다.
  • 2
    ‘밖과[박꽈]’에서는 도치 현상이 일어난다.
  • 3
    ‘끓는[끌른]’에서는 탈락 현상과 대치 현상이 일어난다.
  • 4
    ‘맡다[맏따]’에서는 대치 현상과 첨가 현상이 일어난다.
    • 12. 한국어에 나타나는 음운론적 제약에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    음절 종성에 반모음이 올 수 없다.
  • 2
    어두에 올 수 없는 자음이 있다.
  • 3
    ‘ㅎ’과 평음은 연속해서 올 수 없다.
  • 4
    모음 사이에 두 개의 자음이 연속해서 올 수 없다.
    • 13. 문장 성분에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘철수는 국어만 좋아한다.’에서 ‘국어만’은 목적어의 역할을 한다.
  • 2
    ‘영수가 낚시를 간다.’에서는 ‘낚시’가 ‘가다’라는 행위의 목적어 역할을 한다.
  • 3
    ‘그는 매우 빨리 걷는다.’에서 부사어 ‘매우’는 ‘걷는다’를 꾸며 주는 역할을 한다.
  • 4
    ‘설마 그 사람이 우리를 지나치겠어?’에서 ‘설마’는 문장 전체를 꾸며 주는 역할을 한다.
    • 14. 다음 단어의 구성 방식과 동일한 것은?

    곱슬머리

  • 1
    굳기름, 디딜방아
  • 2
    물렁살, 뾰족구두
  • 3
    어깨동무, 벼락공부
  • 4
    섞어찌개, 살아생전
    • 15. 품사 통용의 예가 아닌 것은?
  • 1
    갈매기가 높이 난다고 하는데 그 높이가 몇 미터인가?
  • 2
    점점 날이 밝아서 앞뜰로 나와 밝은 곳에서 책을 읽었다.
  • 3
    나는 수업이 끝난 후 집에 바로 가서, 눕자마자 바로 코를 골았다.
  • 4
    나도 너만큼 열심히 공부하는데 공부하는 만큼 성적이 오르지 않는 이유가 뭘까?
    • 16. 다음 ㉠의 예에 해당하는 것은?

    한국어의 ㉠피동사와 사동사는 ‘물리다, 잡히다’처럼 그 형태가 완전히 일치하는 경우가 있다. 하지만 그 의미는 피동의 의미와 사동의 의미로 구별되며 피동문은 목적어가 없는 반면 사동문은 목적어가 있다.

  • 1
    아이들이 종이도 바람에 날렸다.
  • 2
    우리에게도 밝은 미래는 보인다.
  • 3
    어머니가 동생에게 아기를 안겼다.
  • 4
    자녀에게는 부모들이 고전만 읽힌다.
    • 17. 밑줄 친 부분에서 활용의 제약이 가장 큰 것은?
  • 1
    살림이 붇는 재미에 힘든 줄을 모른다.
  • 2
    파란 하늘을 올려다보면 기분이 좋아진다.
  • 3
    나는 서슴지 않고 그 사실을 모두에게 알렸다.
  • 4
    그 결정을 따르기까지 힘든 시간을 보내지 않을 수 없었다.
    • 18. 한국어 품사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    동사는 체언적 기능을 하지 않는다.
  • 2
    수사는 그 뒤에 조사가 결합할 수 있다.
  • 3
    조사는 다른 조사나 부사, 용언의 활용형과 결합할 수 있다.
  • 4
    부사는 발화 상황만 주어지면 서술어가 없어도 단독 발화가 가능하다.
    • 19. 접두사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘덧나다’의 접두사 ‘덧’은 명사와도 결합할 수 있다.
  • 2
    ‘새해’에서 접두사 ‘새’는 ‘새로운’의 의미를 덧붙여 준다.
  • 3
    ‘뒤흔들다’의 접두사 ‘뒤’는 어근의 품사를 바꾸지 않는다.
  • 4
    ‘개살구’에서 접두사 ‘개’는 ‘야생의’와 같은 의미를 덧붙여 준다.
    • 20. 밑줄 친 조사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    ㄱ. 경자는 나의 친구이다.

    ㄴ. 순이가 노래는 잘한다.

    ㄷ. 영호가 꽃에 물을 주었다.

    ㄹ. 철수가 책을 읽는다.

  • 1
    ㄱ의 ‘의’ 앞에는 보조사가 나타날 수도 있다.
  • 2
    ㄴ의 ‘는’은 의미의 변화 없이 생략할 수 없다.
  • 3
    ㄷ의 ‘에’는 ‘에게’로 교체하여 쓸 수 있다.
  • 4
    ㄹ의 ‘을’은 행위의 대상을 표시해 주는 목적격 조사이다.
    • 21. 밑줄 친 서술어의 자릿수가 다른 것은?
  • 1
    유진이 태리에게 선물을 주었다.
  • 2
    유진이 드디어 대학생이 되었다.
  • 3
    이 지역 기후는 농사에 적합하다.
  • 4
    태리가 머리를 오래 감았다.
    • 22. 밑줄 친 단어의 구조가 다른 것은?
  • 1
    철수는 오늘도 운동장에서 달리기를 한다.
  • 2
    그 우물은 깊이가 얼마나 되니?
  • 3
    이 식당은 밥값을 내리기로 결정하였다.
  • 4
    우리 모두는 행복한 삶을 추구하고자 한다.
    • 23. 밑줄 친 용언의 통사적 기능이 다른 것은?
  • 1
    철수는 읽던 책을 책꽂이에 꽂아 두었다.
  • 2
    영희는 동생에게 그림책을 보여 주었다.
  • 3
    이번 겨울에는 여행을 가고 싶다.
  • 4
    영희는 집에 와서 밥을 먹고 갔다.
    • 24. 밑줄 친 조사 ‘-에’의 의미로 옳지 않은 것은?
  • 1
    바람에 꽃이 떨어졌다. : 원인
  • 2
    반장에 그가 뽑혔다. : 역할
  • 3
    우리는 햇볕에 옷을 말렸다. : 수단
  • 4
    이 약은 감기에 잘 듣는다. : 비교
    • 25. 객체 높임 표현이 나타나는 것은?
  • 1
    어머니, 선생님께서 오십니다.
  • 2
    영수가 할머니를 모시고 왔다.
  • 3
    부장님, 먼저 하시지요.
  • 4
    아버지는 집에 계신다.
    • 26. 문장의 확대 방식이 다른 것은?
  • 1
    철수가 밥은 먹었지만 국은 먹지 않았다.
  • 2
    여름이 가고 가을이 왔다.
  • 3
    배가 아파서 병원에 갔다.
  • 4
    학교에서 돌아오자마자 나는 숙제를 했다.
    • 27. 한국어의 형태소에 관한 설명이 옳은 것은?
  • 1
    선어말어미 ‘-었-’과 ‘-였-’은 음운론적 이형태이다.
  • 2
    명령형 어미 ‘-아라’와 ‘-어라’는 형태론적 이형태이다.
  • 3
    ‘예쁜 꽃이 활짝 피었다.’에서 ‘예쁘-, 꽃, 활짝, 피-’는 실질 형태소이다.
  • 4
    용언의 어간은 자립 형태소이다.
    • 28. 예문에 관한 설명으로 옳은 것은?

    ㄱ. 철수가 학교에 왔겠다.

    ㄴ. 작년만 해도 이 저수지에는 물고기가 많았었다.

    ㄷ. 기차역은 예매하는 사람들로 붐볐다.

    ㄹ. 영수가 이른 아침에 학교로 가더라.

  • 1
    ㄱ에는 미래 사태에 대한 화자의 인식이 드러나 있다.
  • 2
    ㄴ에는 과거 사태가 현재까지 지속되어 나타난다.
  • 3
    ㄷ에 실현되어 있는 상대 시제는 현재이다.
  • 4
    ㄹ에는 화자가 간접 경험한 사태에 대한 회상이 드러난다.
    • 29. 다음 부정문에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    철수가 집에 안 갔다. : 부정의 범위에 따른 중의성이 발생한다.
  • 2
    방이 넓지 못하구나! : 능력 부정의 의미가 드러나 있다.
  • 3
    오늘은 거기에 가지 마라. : 종결 표현은 제약 없이 쓰인다.
  • 4
    어머니께서 동생에게 빵을 먹이지 않으셨다. : 동작주인 ‘동생’의 행위를 부정한다.
    • 30. 다음 한자어에 관한 설명으로 옳은 것은?

    ㄱ. 가족(家族), 가업(家業), 가문(家門), 가정(家庭)

    ㄴ. 시가(媤家), 초가(草家), 상가(喪家), 처가(妻家)

    ㄷ. 음악가(音樂家), 정치가(政治家), 사업가(事業家)

    ㄹ. 세도가(勢道家), 명문가(名門家), 재상가(宰相家)

  • 1
    ㄱ의 ‘가(家)’는 어근으로 기능한다.
  • 2
    ㄴ, ㄷ에서 ‘가(家)’는 접미사로 쓰여 단어를 형성한 것이다.
  • 3
    ㄹ의 ‘가(家)’는 ‘집안’이라는 뜻을 나타내는 어근으로 기능한다.
  • 4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ의 ‘가(家)’는 독립된 단어로 사용된다.
    • 31. 밑줄 친 두 단어가 동음이의 관계인 것은?
  • 1
    머리 숙여 인사했다 - 조직의 머리 노릇을 한다.
  • 2
    소녀의 눈이 맑았다 - 이 악기는 맑은 음색을 띤다.
  • 3
    슬픈 운명을 타고 태어났다 - 버스에 승객들이 타기 시작했다.
  • 4
    눈을 흘긴다 - 부러운 눈으로 바라보았다.
    • 32. 혼성어(blending)로 볼 수 없는 것으로 묶인 것은?

    ㄱ. 큰집                    ㄴ. 꽃밭                    ㄷ. 라볶이

    ㄹ. 메모지                ㅁ. 에듀테인먼트

  • 1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
  • 2
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
  • 3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
  • 4
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    • 33. 단어의 의미 관계가 다른 것은?
  • 1
    배 - 선박
  • 2
    맞춤옷 - 기성복
  • 3
    가난뱅이 - 부자
  • 4
    영구치 - 젖니
    • 34. 한국어의 어휘적 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    고유어에는 자음 교체와 모음 교체 현상이 있다.
  • 2
    전문 용어에는 한자어나 외래어가 많이 사용된다.
  • 3
    문법적 기능은 대부분 한자어가 담당한다.
  • 4
    어종에 따라 고유어, 한자어, 외래어 등으로 분류할 수 있다.
    • 35. 단어의 의미가 축소된 것은?
  • 1
    바가지
  • 2
    얼굴
  • 3
    다리
  • 4
    겨레
    • 36. 사자성어가 나타내는 의미로 옳지 않은 것은?
  • 1
    호가호위(狐假虎威) - 남의 권세를 빌려 위세를 부림
  • 2
    오비이락(烏飛梨落) - 우연한 일치로 남의 의심을 받게 됨
  • 3
    진퇴양난(進退兩難) - 이러지도 저러지도 못하는 매우 난처한 처지에 놓임
  • 4
    오월동주(吳越同舟) - 사이가 나쁜 사람이 같은 장소에서 만나 서로 반목함
    • 37. 동의 중복 현상이 나타나지 않은 것은?
  • 1
    쇠고집
  • 2
    초가집
  • 3
    고목나무
  • 4
    사기그릇
    • 38. 밑줄 친 단어 중 한자어를 모두 고른 것은?

    ○ 그는 방을 내놓겠다고 ㉠엄포를 놓았다.

    ○ 아버지는 술을 ㉡사발에 담아 마셨다.

    ○ 오늘 장사는 아침부터 ㉢마수가 좋았다.

    ○ 이 탑 밑에 부처의 ㉣사리가 들어 있다.

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄴ, ㄹ
  • 3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
  • 4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    • 39. 밑줄 친 부분이 관용 표현이 아닌 것은?
  • 1
    원장은 아무것도 모르겠다고 시치미를 떼었다.
  • 2
    속도위반을 하면 범칙금을 내야 한다.
  • 3
    자꾸 거절만 해서 내 간장을 녹이는구나!
  • 4
    그의 뻔뻔스러운 태도에 기가 차서 할 말을 잊었다.
    • 40. 단어가 상하 관계로 묶인 것이 아닌 것은?
  • 1
    사과 - 홍옥
  • 2
    새 - 독수리
  • 3
    집 - 방
  • 4
    물고기 - 잉어
    • 41. 단어 쌍에서 말을 다듬은 목적이 다른 것은?
  • 1
    노견 - 갓길
  • 2
    네티즌 - 누리꾼
  • 3
    인터체인지 - 나들목
  • 4
    청소부 - 환경미화원
    • 42. 사이시옷 표기법과 예시가 옳은 것은?
  • 1
    순우리말로 된 합성어로서 앞말이 모음으로 끝난 경우에 표기 - 조갯살, 자릿세
  • 2
    뒷말의 첫소리 모음 앞에서 ‘ㄴㄴ’ 소리가 덧나는 경우에 표기 - 깻잎, 첫인상
  • 3
    두 음절로 된 한자어에 표기 - 촛점, 숫자
  • 4
    뒷말의 첫소리 ‘ㄴ, ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧나는 경우에 표기 - 제삿날, 빗물
    • 43. 밑줄 친 단어의 표기가 옳은 것은?
  • 1
    사람들은 대부분 신용카드로 물건 값을 결재한다.
  • 2
    얼마나 놀랐든지 등줄기에 땀이 흠뻑 났다.
  • 3
    그 사람이 떠난 지 몇일이나 되었지?
  • 4
    그녀는 화분을 옥상으로 날랐다.
    • 44. 띄어쓰기가 옳지 않은 것은?
  • 1
    네가 뜻한 바를 알겠다.
  • 2
    용서야 말로 소중한 가치 덕목이다.
  • 3
    나는 친구도 만날 겸 서울에 다녀왔다.
  • 4
    나는 오징어는커녕 새우 한 마리도 못 잡았다.
    • 45. 밑줄 친 단어의 쓰임이 옳은 것은?
  • 1
    올해는 일찍 김장 배추를 저린다.
  • 2
    걷잡아서 이틀은 걸릴 일이다.
  • 3
    그 문제를 토의에 붙인다.
  • 4
    우산을 잘 받치고 간다.
    • 46. 외래어 표기가 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. jazz(재즈)                           ㄴ. boat(보트)

    ㄷ. part(파아트)                      ㄹ. yellow(옐로우)

    ㅁ. signal(시그널)                  ㅂ. switch(스위치)

  • 1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
  • 2
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
  • 3
    ㄱ, ㄴ, ㅁ, ㅂ
  • 4
    ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ
    • 47. 복수 표준어끼리 짝지어지지 않은 것은?
  • 1
    마실, 마을
  • 2
    예쁘다, 이쁘다
  • 3
    알타리무, 총각무
  • 4
    복숭아뼈, 복사뼈
    • 48. 유의 관계의 유형이 다른 것은?
  • 1
    하루살이 - 날파리
  • 2
    변소 - 화장실
  • 3
    천연두 - 마마
  • 4
    죽다 - 돌아가다
    • 49. 다의어 ‘손’의 의미가 옳지 않은 것은?
  • 1
    손에 반지를 낀다. (손가락)
  • 2
    장사꾼의 손에 놀아난다. (손버릇)
  • 3
    그 사람 손이 가야 한다. (기술)
  • 4
    농번기에는 손이 부족하다. (일손)
    • 50. 대립어의 유형이 다른 것은?
  • 1
    조상 - 후손
  • 2
    기혼 - 미혼
  • 3
    살다 - 죽다
  • 4
    남성 - 여성
    • 51. 구조적 중의성이 없는 것은?
  • 1
    학생이 다 출석했다.
  • 2
    선생님이 보고 싶은 학생이 많다.
  • 3
    어머니는 아버지보다 나를 더 사랑한다.
  • 4
    동생은 어떤 사람이든지 좋아한다.
    • 52. 그라이스(P. Grice)의 ‘태도의 격률’에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 모호한 표현을 피하라.

    ㄴ. 간결하게 말하라.

    ㄷ. 관련성이 있게 말하라.

    ㄹ. 순서대로 말하라.

    ㅁ. 거짓이라고 믿는 것은 말하지 말라.

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄷ, ㅁ
  • 3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
  • 4
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    • 53. 대화의 인접쌍(adjacency pair)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    선호형과 비선호형이 있다.
  • 2
    동일한 화자의 발화로 이루어진다.
  • 3
    쌍을 구성하는 요소들이 맞닿아 있다.
  • 4
    쌍을 구성하는 두 요소 사이의 관계를 유형화할 수 있다.
    • 54. ‘영미의 동생은 증권 회사에 다니고 있다.’가 함의하는 것은?
  • 1
    영미는 동생이 있다.
  • 2
    영미의 동생은 회사에 다니고 있다.
  • 3
    영미는 동생을 증권 회사에 보냈다.
  • 4
    영미의 동생은 회사에 다니지 않았었다.
    • 55. 아래 설명의 관점에서 볼 때, 밑줄 친 부분에 쓰인 비유의 유형이 다른 것은?

    레이코프와 존슨(G. Lakoff & M. Johnson)은 비유가 문학적 수사에서만 사용되는 것이 아니라 일상 언어에 광범위하게 퍼져 있으며, 개념화의 수단이라고 본다.

  • 1
    저기 파란 모자가 너를 보자고 한다.
  • 2
    제게 시간을 내어 주시면 감사하겠습니다.
  • 3
    우리의 주장에 대한 공격을 방어해야 합니다.
  • 4
    오늘 여기에서 한 말이 새어 나가면 안 됩니다.
    • 56. 다음 발화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    ㄱ. 죄송하지만 소금 좀 주시겠습니까?

    ㄴ. 자네가 지난번에 부탁했던 내용을 다시 한 번 얘기해 주면 고맙겠네.

  • 1
    ㄱ에서 요청을 의문문으로 표현한 것은 공손성과 관련이 있다.
  • 2
    ㄴ은 직접 화행으로, ㄱ보다 공손성의 정도가 낮은 발화이다.
  • 3
    청자가 직면하게 될 체면 위협의 정도를 낮추기 위한 발화이다.
  • 4
    공손성(politeness)은 언어경제성과는 상충되는 면이 있다.
    • 57. 밑줄 친 부분이 직시 표현으로 쓰이지 않은 것은?
  • 1
    추석 다음 날 만났어요.
  • 2
    거기는 날씨가 어때요?
  • 3
    자네는 취미가 무엇인가?
  • 4
    철수가 오고 있습니다.
    • 58. 15세기 국어의 음운론적 특징을 현대국어와 비교할 때 옳은 것은?
  • 1
    파열음에 유성음과 무성음의 대립이 있었다.
  • 2
    단모음의 수가 많았다.
  • 3
    하향이중모음의 수가 많았다.
  • 4
    종성에서 발음되는 자음의 수가 같았다.
    • 59. 차자 표기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    삼국 시대의 고유명사 표기에 한자를 이용한 차자 표기가 사용되었다.
  • 2
    향찰은 한자의 음과 훈을 이용한 표기법으로 조선 시대에는 쓰이지 않았다.
  • 3
    구결이란 한문을 해독할 때 한문 어구 사이에 덧붙이는 우리말 조사나 어미 같은 요소를 말한다.
  • 4
    이두는 우리말의 문장을 표기하기 위해 고안되었으며 중세국어 이후 쓰이지 않았다.
    • 60. 2018년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제60.jpg에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘나랏’의 ‘ㅅ’은 관형격 조사이다.
  • 2
    2018년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제60_보기2-1.jpg 는 2018년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제60_보기2-2.jpg 에 주격조사가 결합한 형식이다.
  • 3
    ‘달아’의 기본형은 ‘달다’이다.
  • 4
    2018년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제60_보기4.jpg 는 ‘통하지’의 뜻이다.
    • 시험지 제출 및 채점
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    2018년도 제13회 한국어교육능력검정 1차
    1 1 2 3 4
    2 1 2 3 4
    3 1 2 3 4
    4 1 2 3 4
    5 1 2 3 4
    6 1 2 3 4
    7 1 2 3 4
    8 1 2 3 4
    9 1 2 3 4
    10 1 2 3 4
    11 1 2 3 4
    12 1 2 3 4
    13 1 2 3 4
    14 1 2 3 4
    15 1 2 3 4
    16 1 2 3 4
    17 1 2 3 4
    18 1 2 3 4
    19 1 2 3 4
    20 1 2 3 4
    21 1 2 3 4
    22 1 2 3 4
    23 1 2 3 4
    24 1 2 3 4
    25 1 2 3 4
    26 1 2 3 4
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