문제목차 실전풀이 한문제씩 채점기록 오답노트 즐겨찾기

한국어교육능력검정

[ 2020년도 제15회 한국어교육능력검정 1차 - 1교시 제1과목 한국어학 ]

2020년도 제15회 한국어교육능력검정 1차

1

2020년도 제15회 한국어교육능력검정 1차

한국어학
1. 언어 단위의 예로 옳지 않은 것은?
  • 1
    음운: ‘집’의 ‘ㅂ’
  • 2
    형태소: ‘좁쌀’의 ‘ㅂ’
  • 3
    단어: ‘밥만’의 ‘만’
  • 4
    절: ‘내가 꿈꾼 미래’에서 ‘내가 꿈꾼’
    • 2. 한국어의 형태적 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    조사와 어미가 발달한 교착어적 특성을 보여 준다.
  • 2
    파생 접미사의 양이나 종류가 파생 접두사보다 더 많다.
  • 3
    모음조화를 어기는 반복합성어가 존재한다.
  • 4
    조사는 이형태를 가지지만 생략이 불가능하다.
    • 3. 한국어의 통사적 특징에 관한 일반적 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    주격 중출문이나 목적격 중출문이 나타난다.
  • 2
    주어-목적어-서술어의 기본 어순을 가진다.
  • 3
    주체 높임은 조사나 어미를 통해서 실현된다.
  • 4
    관형어의 자리 옮김이 자유롭다.
    • 4. 파생 접미사와 어미에 관한 일반적 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    파생 접미사는 의미가 일정하지만, 어미는 의미가 일정하지 않다.
  • 2
    파생 접미사는 단어 형성에 참여하지만, 어미는 단어 형성에 참여하지 않는다.
  • 3
    파생 접미사는 어근에 결합할 때 제약이 심하지만, 어미는 제약이 심하지 않다.
  • 4
    파생 접미사는 품사를 바꿀 수도 있지만, 어미는 품사를 바꾸지 않는다.
    • 5. 최소대립쌍의 예로 옳은 것은?
  • 1
    바람 : 보람
  • 2
    아름 : 알음
  • 3
    돌고래 : 술고래
  • 4
    안치다 : 앉히다
    • 6. 둘 이상의 분류 기준에 의해 대립되는 모음쌍은?
  • 1
    ㅣ : ㅡ
  • 2
    ㅔ : ㅗ
  • 3
    ㅗ : ㅜ
  • 4
    ㅓ : ㅗ
    • 7. 표준어 모음에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    모음 분류의 기준에는 혀의 높이, 혀의 앞뒤 위치, 입술 모양이 있다.
  • 2
    단모음은 고모음의 수가 저모음의 수보다 더 많다.
  • 3
    전설모음 계열은 평순모음이 원순모음보다 더 많다.
  • 4
    ‘ㅜ(w)’계 이중모음이 ‘ㅣ(j)’계 이중모음보다 더 많다.
    • 8. 한국어의 음절 구조 및 음소 배열 제약에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    초성에는 유음 ‘ㄹ’과 연구개 비음 ‘ㅇ’이 올 수 없다.
  • 2
    초성에는 최대 한 개의 자음이 올 수 있지만, 종성에는 최대 두 개의 자음이 올 수 있다.
  • 3
    파열음 뒤에는 비음이 연결되지 않는 제약이 있다.
  • 4
    ‘ㅈ, ㅉ, ㅊ’ 뒤에 ‘ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅖ’와 같은 이중모음이 연결될 수 있다.
    • 9. <보기>의 ㉠ ～ ㉣에 해당하는 음운변동의 예로 옳은 것은?

    < 보 기 >

    동화는 동화음과 피동화음의 거리에 따라 ㉠인접동화와 ㉡원격동화로 나눌 수 있고, 동화의 방향에 따라 ㉢순행동화와 ㉣역행동화로 나눌 수 있다.

  • 1
    ㉠밟네[밤:네], ㉡별일[별릴]
  • 2
    ㉠갚고[갑꼬], ㉡콧날[콘날]
  • 3
    ㉢달님[달림], ㉣밭이[바치]
  • 4
    ㉢앓고[알코], ㉣권력[궐력]
    • 10. 적용된 음운현상으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    닭똥[닥똥]: 자음군단순화, 경음화
  • 2
    겪는다[경는다]: 평폐쇄음화, 비음화
  • 3
    첫여름[천녀름]: ‘ㄴ’ 첨가, 평폐쇄음화, 비음화
  • 4
    읊는[음는]: 평폐쇄음화, 자음군단순화, 비음화
    • 11. ‘입학생’의 표준발음에 적용된 음운변동의 횟수는?
  • 1
    1회
  • 2
    2회
  • 3
    3회
  • 4
    4회
    • 12. <보기>에 나타나는 음운변동과 동일한 예로 짝지어지지 않은 것은?

    < 보 기 >

    그는 ㉠능력이 좀 ㉡부족하지만 다른 사람들이 하기 ㉢싫어하는 일을 마다하지 ㉣않는다.

  • 1
    ㉠ - 삼라만상
  • 2
    ㉡ - 집합
  • 3
    ㉢ - 낳아
  • 4
    ㉣ - 막는
    • 13. ‘부엌일[부엉닐]’에 적용된 음운현상에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    평폐쇄음화 현상이 일어났다.
  • 2
    적용된 음운현상의 개수는 3개이다.
  • 3
    변동 전의 음운 개수와 변동 후의 음운 개수는 같다.
  • 4
    적용된 음운변동의 유형은 ‘대치’와 ‘첨가’이다.
    • 14. 이형태 관계가 아닌 것은?
  • 1
    주격 조사: ‘이’, ‘가’
  • 2
    부사격 조사: ‘에’, ‘에서’
  • 3
    연결 어미: ‘-면’, ‘-으면’
  • 4
    명령형 종결 어미: ‘-아라’, ‘-여라’
    • 15. <보기>의 밑줄 친 부분이 ⓐ에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

    2020년도_한국어교육능력검_1차_1교시_문제15_지문.jpg

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄹ
  • 4
    ㄷ, ㄹ
    • 16. 다음 복합어에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘새싹’의 ‘새’는 접두사로 ‘새로운’의 뜻을 더해 준다.
  • 2
    ‘헛살다’의 ‘헛’은 접두사로 명사 어근과도 결합한다.
  • 3
    ‘뒤바뀌다’의 ‘뒤’는 접두사로 어근의 품사를 바꾸지 않는다.
  • 4
    ‘개떡’의 ‘개’는 접두사로 ‘질이 떨어지는’의 뜻을 더해 준다.
    • 17. 수량 표현에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    수사는 고유어와 한자어의 이중 체계이다.
  • 2
    고유어 서수사 ‘첫째’는 보충법적 형태이다.
  • 3
    고유어 수사는 일관되게 관형사로 통용될 수 있다.
  • 4
    피수식 명사에 따라 이형태를 가지는 고유어 수관형사가 있다.
    • 18. 복수 표현에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘어서들 와’의 ‘들’은 주어가 복수임을 나타낸다.
  • 2
    명사는 ‘들’이 결합하지 않아도 복수 의미가 나타날 수 있다.
  • 3
    복수 표지 ‘희’는 ‘너희, 저희’에서만 나타난다.
  • 4
    인칭대명사의 복수형은 ‘들’과의 결합이 불가능하다.
    • 19. 관형사의 특징으로 옳은 것은?
  • 1
    접두사와 구별하기 어려운 것들이 있다.
  • 2
    부사와 마찬가지로 조사와 결합할 수 있다.
  • 3
    수사를 수식할 수 없다.
  • 4
    명사를 수식하기 위해 형용사처럼 활용한다.
    • 20. 밑줄 친 단어가 서로 다른 품사로 쓰인 예가 아닌 것은?
  • 1
    우리는 오늘만 기다렸다. / 오늘은 일요일이다.
  • 2
    음식을 잘못 먹었다. / 그것은 너의 잘못이다.
  • 3
    다섯 사람을 만났다. / 학생 다섯이 왔다.
  • 4
    비교적 연구를 진행했다. / 사용이 비교적 편리하다.
    • 21. 밑줄 친 문장성분이 나머지와 다른 것은?
  • 1
    떡은 민수가 잘 먹는다.
  • 2
    영수만 이 문제를 해결할 수 있다.
  • 3
    그것에 대해서는 들은 게 없다.
  • 4
    이 책도 문제를 해결하는 데 필요하다.
    • 22. 주어-서술어 관계가 한 번만 나타난 것은?
  • 1
    영수가 밥을 지어 먹었다.
  • 2
    나는 나만의 원칙을 나만의 방식으로 지켰다.
  • 3
    푸른 바다가 넓게 펼쳐졌다.
  • 4
    경기가 취소될 것이라는 소문이 퍼졌다.
    • 23. 종속적으로 이어진 문장의 예로 옳지 않은 것은?
  • 1
    우리는 저녁을 먹고서 잠자리에 들었다.
  • 2
    날이 저물면 그들이 움직이기 시작할 것이다.
  • 3
    비가 오지 않아서 농부들은 걱정이 많았다.
  • 4
    그는 확실히 테니스를 배웠거나 탁구를 배웠다.
    • 24. 밑줄 친 관형사절의 성격이 다른 것은?
  • 1
    내일 태풍이 온다는 예보가 있다.
  • 2
    경찰에게 사건을 알려 주었다는 기자가 왔다.
  • 3
    그가 대학에 합격했다는 소식이 들려왔다.
  • 4
    나는 그에게 계약이 성사되었다는 보고를 했다.
    • 25. 인용절에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    직접 인용 표지 ‘(이)라고’는 부사형 어미이다.
  • 2
    의성어를 인용하는 경우에는 직접 인용의 ‘(이)라고’를 쓴다.
  • 3
    간접 인용절에서는 감탄형 종결 어미가 실현될 수 없다.
  • 4
    직접 인용절에서는 인용되는 문장의 인칭 대명사나 시간 표현이 달라진다.
    • 26. 주체높임법을 올바르게 사용하지 않은 것은?
  • 1
    어머니는 무릎이 아프시다.
  • 2
    선생님은 작년에 태어난 따님이 계십니다.
  • 3
    아버지께서 할아버지께 선물을 드리셨습니다.
  • 4
    이 선생님, 김 선생님께서 지금 오시라십니다.
    • 27. 발화시 기준으로 안긴문장의 시제 해석이 현재인 것은?
  • 1
    마지막에 면접 보는 사람은 좋겠다.
  • 2
    나는 들판에서 달리는 말을 보았다.
  • 3
    우리는 내일 출발하는 줄 몰랐다.
  • 4
    저기에서 밥을 먹는 사람이 내 동생이다.
    • 28. 피동문에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    모든 능동문에는 이에 대응하는 피동문이 있다.
  • 2
    ‘-어지다’는 자동사나 형용사에 결합하지 못한다.
  • 3
    피동문의 주어는 능동문에서 목적어로 나타날 수 있다.
  • 4
    ‘-어지다’에 의한 피동을 형태론적 피동이라고 한다.
    • 29. ‘못’ 부정문에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    의도를 나타내는 ‘-려고 하다’, ‘-고자 하다’ 구성에 잘 쓰이지 않는다.
  • 2
    형용사가 서술어일 때, 단형 부정으로 쓰여 기대치에 미치지 못함을 나타낸다.
  • 3
    ‘후회하다’, ‘걱정되다’와 같이 화자의 의지를 상정하기 어려운 서술어와 잘 어울리지 못한다.
  • 4
    능력이 부족하거나 외부 환경이 적절하지 못해 그 행위가 일어나지 못하는 것을 표현한다.
    • 30. 밑줄 친 단어 중 한자어를 모두 고른 것은?

    ㄱ. 실수에 대해 그는 사과도 없었다.

    ㄴ. 언니가 몸이 약해서 정말 걱정이다.

    ㄷ. 선생님께서 칠판에 수학 공식을 적으셨다.

    ㄹ. 그녀는 삼 년 내내 남편의 수발을 들고 있다.

    ㅁ. 짐승도 제 새끼 귀한 줄 아는데, 하물며 사람이야.

    ㅂ. 그 사람은 도대체 이해할 수가 없다.

  • 1
    ㄱ, ㄷ, ㅂ
  • 2
    ㄱ, ㄹ, ㅂ
  • 3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
  • 4
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    • 31. 구성 요소 간의 의미 관계가 나머지와 다른 것은?
  • 1
    뱃머리
  • 2
    톱니
  • 3
    병목
  • 4
    주걱턱
    • 32. 같은 어종(語種)의 단어로 짝지어진 것은?

    ㄱ. 어차피                ㄴ. 학교                ㄷ. 라디오

    ㄹ. 김밥                    ㅁ. 아버지            ㅂ. 마담

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㅁ
  • 3
    ㄷ, ㄹ
  • 4
    ㅁ, ㅂ
    • 33. 완곡어의 예로 옳은 것은?
  • 1
    부추 - 정구지
  • 2
    아버지 - 부친
  • 3
    공갈 - 거짓말
  • 4
    천연두 - 마마
    • 34. 두 가지 이상의 어종(語種)으로 이루어진 혼종어는?
  • 1
    색종이
  • 2
    누리꾼
  • 3
    전자우편
  • 4
    에어컨
    • 35. 의미 관계가 상하 관계가 아닌 것은?
  • 1
    채소 - 당근
  • 2
    어류 - 붕어
  • 3
    나무 - 뿌리
  • 4
    문구 - 볼펜
    • 36. 고유어의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    자음 교체와 모음 교체 현상이 있다.
  • 2
    문법적 기능을 하는 단어와 기초 어휘가 많다.
  • 3
    의성어나 의태어, 색채어 표현이 발달해 있다.
  • 4
    한자어에 비해 단일한 의미를 가지는 어휘가 많다.
    • 37. 고유어가 포함되지 않은 것은?
  • 1
    밥상
  • 2
    물약
  • 3
    생선회
  • 4
    냉국
    • 38. 밑줄 친 어휘의 품사가 나머지와 다른 것은?
  • 1
    인부들이 길을 넓게 했어요.
  • 2
    넌 커서 과학자가 되어라.
  • 3
    벌써 날이 밝는구나!
  • 4
    너도 이제 많이 늙었군.
    • 39. 관용 표현에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    발을 빼다 - 어떤 일에서 관계를 끊는다는 뜻으로 ‘손을 떼다’와 유의 관계이다.
  • 2
    손이 크다 - 씀씀이가 넉넉함을 표현하는 것으로 ‘발이 넓다’와 유의 관계이다.
  • 3
    꼬리를 밟히다 - 행적이 들켰을 때 쓰는 표현으로 ‘들통이 나다’와 유의 관계이다.
  • 4
    재를 뿌리다 - 일을 망치거나 방해한다는 뜻으로 ‘찬물을 끼얹다’와 유의 관계이다.
    • 40. 높임과 관련된 어휘의 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    고유어와 한자어가 대립할 경우 한자어가 존대어가 되는 경우가 많다.
  • 2
    ‘말씀, 당신’은 상황에 따라 존대어가 되기도 하고 그러지 않기도 한다.
  • 3
    ‘저, 저희’는 화자 자신을 낮추는 겸양어이다.
  • 4
    ‘선생님, 아드님’은 존경의 대상을 직접 높이는 존대어이다.
    • 41. ‘행동이나 행위’를 나타내는 사자성어가 아닌 것은?
  • 1
    지록위마(指鹿爲馬)
  • 2
    금의야행(錦衣夜行)
  • 3
    연목구어(緣木求魚)
  • 4
    구우일모(九牛一毛)
    • 42. 문장의 사건시가 나머지와 다른 것은?
  • 1
    나는 내년 봄에 유학을 떠난다.
  • 2
    지금쯤 한창 공부를 하고 있겠다.
  • 3
    오는 토요일에 수지가 결혼하더라.
  • 4
    부모님이 돌아오시면 나는 죽었다.
    • 43. 다음에서 드러나는 두 단어의 의미 차이가 보여 주는 의미의 유형은?

    ‘소금’과 ‘염화나트륨’은 동일한 대상을 가리키지만 사용되는 맥락이 다르다. 음식의 간을 맞출 때에는 ‘소금’을 넣는다고 하지만, 실험에 사용하는 소금은 ‘염화나트륨’이라 부른다.

  • 1
    주제적 의미
  • 2
    개념적 의미
  • 3
    사회적 의미
  • 4
    배열적 의미
    • 44. 반의어의 하위 유형이 같은 것끼리 묶인 것은?
  • 1
    신랑 - 신부, 사다 - 팔다
  • 2
    출석 - 결석, 넓다 - 좁다
  • 3
    남자 - 여자, 부모 - 자식
  • 4
    의사 - 환자, 크다 - 작다
    • 45. ⓐ와 ⓑ의 밑줄친 부분이 다의어 관계인 것을 모두 고른 것은?

    2020년도_한국어교육능력검_1차_1교시_문제45_지문.jpg

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄷ
  • 4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    • 46. 밑줄 친 부분이 담화 표지의 성격을 지니는 것은?
  • 1
    철수는 배가 불러서 음식을 좀 남겼다.
  • 2
    빨리 좀 갑시다.
  • 3
    끝마치려면 시간이 좀 걸릴 것이다.
  • 4
    날씨가 좀 더워야 운동을 하지.
    • 47. 신정보와 구정보에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    신정보와 구정보의 판정은 그 정보가 청자의 의식 속에 있는지에 대한 화자의 판단에 의존한다.
  • 2
    담화에 신정보가 도입될 때는 주로 보조사 ‘은/는’이 붙고, 구정보에는 격조사 ‘이/가’가 붙는다.
  • 3
    담화상의 신정보는 구정보와는 다르게 생략되기 어렵다.
  • 4
    미지의 사항을 담고 있는 의문사는 신정보에 해당한다.
    • 48. ㄱ～ㄹ의 전제 유발 장치에 관한 설명으로 옳은 것은?

    ㄱ. 철수는 테니스를 배우기 시작했다.

    ㄴ. 그녀는 작년에 고등학교를 마친 뒤 의과대학에 진학했다.

    ㄷ. 영희가 가장 가고 싶어 하는 곳은 스페인이다.

    ㄹ. 그는 동생이 거짓말을 한다고 생각했다.

  • 1
    ㄱ: 동사 ‘시작하다’에 의해 그 전에는 테니스를 배우고 있지 않았다는 전제가 유발된다.
  • 2
    ㄴ: 부사어 ‘작년에’에 의해 그녀가 고등학교를 마쳤다는 전제가 유발된다.
  • 3
    ㄷ: ‘가장’이라는 부사에 의해 영희가 가고 싶어 하는 곳이 있다는 전제가 유발된다.
  • 4
    ㄹ: 동사 ‘생각하다’에 의해 동생이 거짓말을 한다는 전제가 유발된다.
    • 49. 다음 발화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    (A 은행 벽면 게시문)

    “우리 은행은 24시간 무장 경찰이 감시하고 있습니다.”

  • 1
    간접 화행은 경고이다.
  • 2
    직접 화행은 진술이다.
  • 3
    문장 유형은 평서문이다.
  • 4
    명시적 수행 발화이다.
    • 50. 밑줄 친 부분이 질의 격률 위배를 피하기 위한 울타리 표현인 것은?
  • 1
    표현이 적절한지 잘 모르겠지만, 선생님은 어린아이 같은 면이 있으셔.
  • 2
    직접 관련이 있는지는 잘 모르겠는데, 그래도 옷차림을 보면 좀 알 수 있지 않을까?
  • 3
    제가 잘못 보았을 수도 있지만, 철수가 PC방으로 들어가고 있었어요.
  • 4
    더 말할 필요가 있을까 싶지만, 우린 이미 특별한 관계야.
    • 51. 대화의 청자가 화자의 의도에 잘 반응했다고 볼 때, 밑줄 친 부분 중 전달하고자 하는 의도를 표현하는 방식이 나머지와 다른 것은?
  • 1
    (운동 마치고 집에 와서 엄마에게)
                  아들: 아, 목마르다.
                  엄마: 자, 물 여기 있어.
  • 2
    (추운 겨울, 실내로 들어오는 할머니에게)
                  손자: 할머니, 여기 따뜻한 차가 있어요.
                  할머니: 그래, 고맙다.
  • 3
    (목적지까지 가는 길을 모를 때)
                  행인 A: 시청은 어느 쪽으로 가야 하나요?
                  행인 B: 교차로 지나 오른쪽으로 가면 돼요.
  • 4
    (옷을 빌려 달라는 동생에게)
                  언니: 너 나한테 옷 맡겨 뒀니?
                  동생: 알았어, 내 옷 입을게.
    • 52. ㄱ～ㄹ과 같이 소리 나는 단어를 어문 규정에 맞게 표기하지 않은 것은?

    ㄱ. [눈꼽]   ㄴ. [잔뜩]   ㄷ. [등교낄]   ㄹ. [깍뚜기]

  • 1
    ㄱ: 눈곱
  • 2
    ㄴ: 잔뜩
  • 3
    ㄷ: 등교길
  • 4
    ㄹ: 깍두기
    • 53. 어문 규정에 맞게 쓰인 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 윗목       ㄴ. 웃도리       ㄷ. 웃돈       ㄹ. 웃사람

  • 1
    ㄱ, ㄷ
  • 2
    ㄱ, ㄹ
  • 3
    ㄴ, ㄷ
  • 4
    ㄴ, ㄹ
    • 54. 외래어 표기법에 맞게 쓰이지 않은 것은?
  • 1
    thriller: 스릴러
  • 2
    workshop: 워크숍
  • 3
    English: 잉글리쉬
  • 4
    highlight: 하이라이트
    • 55. 맞춤법에 맞게 표기된 문장은?
  • 1
    땅이 질어서 우리는 조심스럽게 발을 딛었다.
  • 2
    황사로 인해 뿌얘졌던 하늘이 맑게 개었다.
  • 3
    곰곰이 생각해 보면 그건 사실이 아니예요.
  • 4
    이따가 잠깐 들를 테니 거기서 봬요.
    • 56. 표준어끼리 짝지어진 것은?
  • 1
    넷째 - 안절부절하다
  • 2
    냄비 - 덩굴
  • 3
    바램 - 우레
  • 4
    쌍둥밤 - 흐리멍덩하다
    • 57. 로마자 표기법에 맞는 표기를 모두 고른 것은?

    ㄱ. 강릉[강능] - Gangneung

    ㄴ. 팔당[팔땅] - Paldang

    ㄷ. 광희문[광히문] - Gwanghimun

    ㄹ. 집현전[지편전] - Jipyeonjeon

    ㅁ. 속리산[송니산] - Songnisan

  • 1
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
  • 2
    ㄱ, ㄴ, ㅁ
  • 3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
  • 4
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    • 58. 중세 국어 이후 소멸한 자음 중 다음의 불규칙 활용과 관계가 깊은 것은?

    2020년도_한국어교육능력검_1차_1교시_문제58_지문.jpg

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
    • 59. 근대 국어 시기에 나타난 음운 변화로 볼 수 없는 것은?
  • 1
    어딜다[仁] > 어질다
  • 2
    아츰[朝] > 아침
  • 3
    치2020년도_한국어교육능력검_1차_1교시_문제59_보기3.jpg[寒] > 치위
  • 4
    믈[水] > 물
    • 60. 훈민정음에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    1443년 세종에 의해 친히 창제되어 1446년에 반포되었다.
  • 2
    문자 ‘훈민정음’에 대해 해설한 책으로 『훈민정음』이 발간되었다.
  • 3
    모음의 기본자는 ‘천, 지, 인’ 삼재(三才)를 상형의 대상으로 삼아 만들었다.
  • 4
    국가의 공식 문서에서 한자를 대체하려는 목적으로 만들어진 것이다.

    • 2020년도 제15회 한국어교육능력검정 1차

    한국어학
    1. 언어 단위의 예로 옳지 않은 것은?
  • 1
    음운: ‘집’의 ‘ㅂ’
  • 2
    형태소: ‘좁쌀’의 ‘ㅂ’
  • 3
    단어: ‘밥만’의 ‘만’
  • 4
    절: ‘내가 꿈꾼 미래’에서 ‘내가 꿈꾼’
    • 2. 한국어의 형태적 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    조사와 어미가 발달한 교착어적 특성을 보여 준다.
  • 2
    파생 접미사의 양이나 종류가 파생 접두사보다 더 많다.
  • 3
    모음조화를 어기는 반복합성어가 존재한다.
  • 4
    조사는 이형태를 가지지만 생략이 불가능하다.
    • 3. 한국어의 통사적 특징에 관한 일반적 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    주격 중출문이나 목적격 중출문이 나타난다.
  • 2
    주어-목적어-서술어의 기본 어순을 가진다.
  • 3
    주체 높임은 조사나 어미를 통해서 실현된다.
  • 4
    관형어의 자리 옮김이 자유롭다.
    • 4. 파생 접미사와 어미에 관한 일반적 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    파생 접미사는 의미가 일정하지만, 어미는 의미가 일정하지 않다.
  • 2
    파생 접미사는 단어 형성에 참여하지만, 어미는 단어 형성에 참여하지 않는다.
  • 3
    파생 접미사는 어근에 결합할 때 제약이 심하지만, 어미는 제약이 심하지 않다.
  • 4
    파생 접미사는 품사를 바꿀 수도 있지만, 어미는 품사를 바꾸지 않는다.
    • 5. 최소대립쌍의 예로 옳은 것은?
  • 1
    바람 : 보람
  • 2
    아름 : 알음
  • 3
    돌고래 : 술고래
  • 4
    안치다 : 앉히다
    • 6. 둘 이상의 분류 기준에 의해 대립되는 모음쌍은?
  • 1
    ㅣ : ㅡ
  • 2
    ㅔ : ㅗ
  • 3
    ㅗ : ㅜ
  • 4
    ㅓ : ㅗ
    • 7. 표준어 모음에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    모음 분류의 기준에는 혀의 높이, 혀의 앞뒤 위치, 입술 모양이 있다.
  • 2
    단모음은 고모음의 수가 저모음의 수보다 더 많다.
  • 3
    전설모음 계열은 평순모음이 원순모음보다 더 많다.
  • 4
    ‘ㅜ(w)’계 이중모음이 ‘ㅣ(j)’계 이중모음보다 더 많다.
    • 8. 한국어의 음절 구조 및 음소 배열 제약에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    초성에는 유음 ‘ㄹ’과 연구개 비음 ‘ㅇ’이 올 수 없다.
  • 2
    초성에는 최대 한 개의 자음이 올 수 있지만, 종성에는 최대 두 개의 자음이 올 수 있다.
  • 3
    파열음 뒤에는 비음이 연결되지 않는 제약이 있다.
  • 4
    ‘ㅈ, ㅉ, ㅊ’ 뒤에 ‘ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅖ’와 같은 이중모음이 연결될 수 있다.
    • 9. <보기>의 ㉠ ～ ㉣에 해당하는 음운변동의 예로 옳은 것은?

    < 보 기 >

    동화는 동화음과 피동화음의 거리에 따라 ㉠인접동화와 ㉡원격동화로 나눌 수 있고, 동화의 방향에 따라 ㉢순행동화와 ㉣역행동화로 나눌 수 있다.

  • 1
    ㉠밟네[밤:네], ㉡별일[별릴]
  • 2
    ㉠갚고[갑꼬], ㉡콧날[콘날]
  • 3
    ㉢달님[달림], ㉣밭이[바치]
  • 4
    ㉢앓고[알코], ㉣권력[궐력]
    • 10. 적용된 음운현상으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    닭똥[닥똥]: 자음군단순화, 경음화
  • 2
    겪는다[경는다]: 평폐쇄음화, 비음화
  • 3
    첫여름[천녀름]: ‘ㄴ’ 첨가, 평폐쇄음화, 비음화
  • 4
    읊는[음는]: 평폐쇄음화, 자음군단순화, 비음화
    • 11. ‘입학생’의 표준발음에 적용된 음운변동의 횟수는?
  • 1
    1회
  • 2
    2회
  • 3
    3회
  • 4
    4회
    • 12. <보기>에 나타나는 음운변동과 동일한 예로 짝지어지지 않은 것은?

    < 보 기 >

    그는 ㉠능력이 좀 ㉡부족하지만 다른 사람들이 하기 ㉢싫어하는 일을 마다하지 ㉣않는다.

  • 1
    ㉠ - 삼라만상
  • 2
    ㉡ - 집합
  • 3
    ㉢ - 낳아
  • 4
    ㉣ - 막는
    • 13. ‘부엌일[부엉닐]’에 적용된 음운현상에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    평폐쇄음화 현상이 일어났다.
  • 2
    적용된 음운현상의 개수는 3개이다.
  • 3
    변동 전의 음운 개수와 변동 후의 음운 개수는 같다.
  • 4
    적용된 음운변동의 유형은 ‘대치’와 ‘첨가’이다.
    • 14. 이형태 관계가 아닌 것은?
  • 1
    주격 조사: ‘이’, ‘가’
  • 2
    부사격 조사: ‘에’, ‘에서’
  • 3
    연결 어미: ‘-면’, ‘-으면’
  • 4
    명령형 종결 어미: ‘-아라’, ‘-여라’
    • 15. <보기>의 밑줄 친 부분이 ⓐ에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

    2020년도_한국어교육능력검_1차_1교시_문제15_지문.jpg

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄹ
  • 4
    ㄷ, ㄹ
    • 16. 다음 복합어에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘새싹’의 ‘새’는 접두사로 ‘새로운’의 뜻을 더해 준다.
  • 2
    ‘헛살다’의 ‘헛’은 접두사로 명사 어근과도 결합한다.
  • 3
    ‘뒤바뀌다’의 ‘뒤’는 접두사로 어근의 품사를 바꾸지 않는다.
  • 4
    ‘개떡’의 ‘개’는 접두사로 ‘질이 떨어지는’의 뜻을 더해 준다.
    • 17. 수량 표현에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    수사는 고유어와 한자어의 이중 체계이다.
  • 2
    고유어 서수사 ‘첫째’는 보충법적 형태이다.
  • 3
    고유어 수사는 일관되게 관형사로 통용될 수 있다.
  • 4
    피수식 명사에 따라 이형태를 가지는 고유어 수관형사가 있다.
    • 18. 복수 표현에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘어서들 와’의 ‘들’은 주어가 복수임을 나타낸다.
  • 2
    명사는 ‘들’이 결합하지 않아도 복수 의미가 나타날 수 있다.
  • 3
    복수 표지 ‘희’는 ‘너희, 저희’에서만 나타난다.
  • 4
    인칭대명사의 복수형은 ‘들’과의 결합이 불가능하다.
    • 19. 관형사의 특징으로 옳은 것은?
  • 1
    접두사와 구별하기 어려운 것들이 있다.
  • 2
    부사와 마찬가지로 조사와 결합할 수 있다.
  • 3
    수사를 수식할 수 없다.
  • 4
    명사를 수식하기 위해 형용사처럼 활용한다.
    • 20. 밑줄 친 단어가 서로 다른 품사로 쓰인 예가 아닌 것은?
  • 1
    우리는 오늘만 기다렸다. / 오늘은 일요일이다.
  • 2
    음식을 잘못 먹었다. / 그것은 너의 잘못이다.
  • 3
    다섯 사람을 만났다. / 학생 다섯이 왔다.
  • 4
    비교적 연구를 진행했다. / 사용이 비교적 편리하다.
    • 21. 밑줄 친 문장성분이 나머지와 다른 것은?
  • 1
    떡은 민수가 잘 먹는다.
  • 2
    영수만 이 문제를 해결할 수 있다.
  • 3
    그것에 대해서는 들은 게 없다.
  • 4
    이 책도 문제를 해결하는 데 필요하다.
    • 22. 주어-서술어 관계가 한 번만 나타난 것은?
  • 1
    영수가 밥을 지어 먹었다.
  • 2
    나는 나만의 원칙을 나만의 방식으로 지켰다.
  • 3
    푸른 바다가 넓게 펼쳐졌다.
  • 4
    경기가 취소될 것이라는 소문이 퍼졌다.
    • 23. 종속적으로 이어진 문장의 예로 옳지 않은 것은?
  • 1
    우리는 저녁을 먹고서 잠자리에 들었다.
  • 2
    날이 저물면 그들이 움직이기 시작할 것이다.
  • 3
    비가 오지 않아서 농부들은 걱정이 많았다.
  • 4
    그는 확실히 테니스를 배웠거나 탁구를 배웠다.
    • 24. 밑줄 친 관형사절의 성격이 다른 것은?
  • 1
    내일 태풍이 온다는 예보가 있다.
  • 2
    경찰에게 사건을 알려 주었다는 기자가 왔다.
  • 3
    그가 대학에 합격했다는 소식이 들려왔다.
  • 4
    나는 그에게 계약이 성사되었다는 보고를 했다.
    • 25. 인용절에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    직접 인용 표지 ‘(이)라고’는 부사형 어미이다.
  • 2
    의성어를 인용하는 경우에는 직접 인용의 ‘(이)라고’를 쓴다.
  • 3
    간접 인용절에서는 감탄형 종결 어미가 실현될 수 없다.
  • 4
    직접 인용절에서는 인용되는 문장의 인칭 대명사나 시간 표현이 달라진다.
    • 26. 주체높임법을 올바르게 사용하지 않은 것은?
  • 1
    어머니는 무릎이 아프시다.
  • 2
    선생님은 작년에 태어난 따님이 계십니다.
  • 3
    아버지께서 할아버지께 선물을 드리셨습니다.
  • 4
    이 선생님, 김 선생님께서 지금 오시라십니다.
    • 27. 발화시 기준으로 안긴문장의 시제 해석이 현재인 것은?
  • 1
    마지막에 면접 보는 사람은 좋겠다.
  • 2
    나는 들판에서 달리는 말을 보았다.
  • 3
    우리는 내일 출발하는 줄 몰랐다.
  • 4
    저기에서 밥을 먹는 사람이 내 동생이다.
    • 28. 피동문에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    모든 능동문에는 이에 대응하는 피동문이 있다.
  • 2
    ‘-어지다’는 자동사나 형용사에 결합하지 못한다.
  • 3
    피동문의 주어는 능동문에서 목적어로 나타날 수 있다.
  • 4
    ‘-어지다’에 의한 피동을 형태론적 피동이라고 한다.
    • 29. ‘못’ 부정문에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    의도를 나타내는 ‘-려고 하다’, ‘-고자 하다’ 구성에 잘 쓰이지 않는다.
  • 2
    형용사가 서술어일 때, 단형 부정으로 쓰여 기대치에 미치지 못함을 나타낸다.
  • 3
    ‘후회하다’, ‘걱정되다’와 같이 화자의 의지를 상정하기 어려운 서술어와 잘 어울리지 못한다.
  • 4
    능력이 부족하거나 외부 환경이 적절하지 못해 그 행위가 일어나지 못하는 것을 표현한다.
    • 30. 밑줄 친 단어 중 한자어를 모두 고른 것은?

    ㄱ. 실수에 대해 그는 사과도 없었다.

    ㄴ. 언니가 몸이 약해서 정말 걱정이다.

    ㄷ. 선생님께서 칠판에 수학 공식을 적으셨다.

    ㄹ. 그녀는 삼 년 내내 남편의 수발을 들고 있다.

    ㅁ. 짐승도 제 새끼 귀한 줄 아는데, 하물며 사람이야.

    ㅂ. 그 사람은 도대체 이해할 수가 없다.

  • 1
    ㄱ, ㄷ, ㅂ
  • 2
    ㄱ, ㄹ, ㅂ
  • 3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
  • 4
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    • 31. 구성 요소 간의 의미 관계가 나머지와 다른 것은?
  • 1
    뱃머리
  • 2
    톱니
  • 3
    병목
  • 4
    주걱턱
    • 32. 같은 어종(語種)의 단어로 짝지어진 것은?

    ㄱ. 어차피                ㄴ. 학교                ㄷ. 라디오

    ㄹ. 김밥                    ㅁ. 아버지            ㅂ. 마담

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㅁ
  • 3
    ㄷ, ㄹ
  • 4
    ㅁ, ㅂ
    • 33. 완곡어의 예로 옳은 것은?
  • 1
    부추 - 정구지
  • 2
    아버지 - 부친
  • 3
    공갈 - 거짓말
  • 4
    천연두 - 마마
    • 34. 두 가지 이상의 어종(語種)으로 이루어진 혼종어는?
  • 1
    색종이
  • 2
    누리꾼
  • 3
    전자우편
  • 4
    에어컨
    • 35. 의미 관계가 상하 관계가 아닌 것은?
  • 1
    채소 - 당근
  • 2
    어류 - 붕어
  • 3
    나무 - 뿌리
  • 4
    문구 - 볼펜
    • 36. 고유어의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    자음 교체와 모음 교체 현상이 있다.
  • 2
    문법적 기능을 하는 단어와 기초 어휘가 많다.
  • 3
    의성어나 의태어, 색채어 표현이 발달해 있다.
  • 4
    한자어에 비해 단일한 의미를 가지는 어휘가 많다.
    • 37. 고유어가 포함되지 않은 것은?
  • 1
    밥상
  • 2
    물약
  • 3
    생선회
  • 4
    냉국
    • 38. 밑줄 친 어휘의 품사가 나머지와 다른 것은?
  • 1
    인부들이 길을 넓게 했어요.
  • 2
    넌 커서 과학자가 되어라.
  • 3
    벌써 날이 밝는구나!
  • 4
    너도 이제 많이 늙었군.
    • 39. 관용 표현에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    발을 빼다 - 어떤 일에서 관계를 끊는다는 뜻으로 ‘손을 떼다’와 유의 관계이다.
  • 2
    손이 크다 - 씀씀이가 넉넉함을 표현하는 것으로 ‘발이 넓다’와 유의 관계이다.
  • 3
    꼬리를 밟히다 - 행적이 들켰을 때 쓰는 표현으로 ‘들통이 나다’와 유의 관계이다.
  • 4
    재를 뿌리다 - 일을 망치거나 방해한다는 뜻으로 ‘찬물을 끼얹다’와 유의 관계이다.
    • 40. 높임과 관련된 어휘의 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    고유어와 한자어가 대립할 경우 한자어가 존대어가 되는 경우가 많다.
  • 2
    ‘말씀, 당신’은 상황에 따라 존대어가 되기도 하고 그러지 않기도 한다.
  • 3
    ‘저, 저희’는 화자 자신을 낮추는 겸양어이다.
  • 4
    ‘선생님, 아드님’은 존경의 대상을 직접 높이는 존대어이다.
    • 41. ‘행동이나 행위’를 나타내는 사자성어가 아닌 것은?
  • 1
    지록위마(指鹿爲馬)
  • 2
    금의야행(錦衣夜行)
  • 3
    연목구어(緣木求魚)
  • 4
    구우일모(九牛一毛)
    • 42. 문장의 사건시가 나머지와 다른 것은?
  • 1
    나는 내년 봄에 유학을 떠난다.
  • 2
    지금쯤 한창 공부를 하고 있겠다.
  • 3
    오는 토요일에 수지가 결혼하더라.
  • 4
    부모님이 돌아오시면 나는 죽었다.
    • 43. 다음에서 드러나는 두 단어의 의미 차이가 보여 주는 의미의 유형은?

    ‘소금’과 ‘염화나트륨’은 동일한 대상을 가리키지만 사용되는 맥락이 다르다. 음식의 간을 맞출 때에는 ‘소금’을 넣는다고 하지만, 실험에 사용하는 소금은 ‘염화나트륨’이라 부른다.

  • 1
    주제적 의미
  • 2
    개념적 의미
  • 3
    사회적 의미
  • 4
    배열적 의미
    • 44. 반의어의 하위 유형이 같은 것끼리 묶인 것은?
  • 1
    신랑 - 신부, 사다 - 팔다
  • 2
    출석 - 결석, 넓다 - 좁다
  • 3
    남자 - 여자, 부모 - 자식
  • 4
    의사 - 환자, 크다 - 작다
    • 45. ⓐ와 ⓑ의 밑줄친 부분이 다의어 관계인 것을 모두 고른 것은?

    2020년도_한국어교육능력검_1차_1교시_문제45_지문.jpg

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄷ
  • 4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    • 46. 밑줄 친 부분이 담화 표지의 성격을 지니는 것은?
  • 1
    철수는 배가 불러서 음식을 좀 남겼다.
  • 2
    빨리 좀 갑시다.
  • 3
    끝마치려면 시간이 좀 걸릴 것이다.
  • 4
    날씨가 좀 더워야 운동을 하지.
    • 47. 신정보와 구정보에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    신정보와 구정보의 판정은 그 정보가 청자의 의식 속에 있는지에 대한 화자의 판단에 의존한다.
  • 2
    담화에 신정보가 도입될 때는 주로 보조사 ‘은/는’이 붙고, 구정보에는 격조사 ‘이/가’가 붙는다.
  • 3
    담화상의 신정보는 구정보와는 다르게 생략되기 어렵다.
  • 4
    미지의 사항을 담고 있는 의문사는 신정보에 해당한다.
    • 48. ㄱ～ㄹ의 전제 유발 장치에 관한 설명으로 옳은 것은?

    ㄱ. 철수는 테니스를 배우기 시작했다.

    ㄴ. 그녀는 작년에 고등학교를 마친 뒤 의과대학에 진학했다.

    ㄷ. 영희가 가장 가고 싶어 하는 곳은 스페인이다.

    ㄹ. 그는 동생이 거짓말을 한다고 생각했다.

  • 1
    ㄱ: 동사 ‘시작하다’에 의해 그 전에는 테니스를 배우고 있지 않았다는 전제가 유발된다.
  • 2
    ㄴ: 부사어 ‘작년에’에 의해 그녀가 고등학교를 마쳤다는 전제가 유발된다.
  • 3
    ㄷ: ‘가장’이라는 부사에 의해 영희가 가고 싶어 하는 곳이 있다는 전제가 유발된다.
  • 4
    ㄹ: 동사 ‘생각하다’에 의해 동생이 거짓말을 한다는 전제가 유발된다.
    • 49. 다음 발화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    (A 은행 벽면 게시문)

    “우리 은행은 24시간 무장 경찰이 감시하고 있습니다.”

  • 1
    간접 화행은 경고이다.
  • 2
    직접 화행은 진술이다.
  • 3
    문장 유형은 평서문이다.
  • 4
    명시적 수행 발화이다.
    • 50. 밑줄 친 부분이 질의 격률 위배를 피하기 위한 울타리 표현인 것은?
  • 1
    표현이 적절한지 잘 모르겠지만, 선생님은 어린아이 같은 면이 있으셔.
  • 2
    직접 관련이 있는지는 잘 모르겠는데, 그래도 옷차림을 보면 좀 알 수 있지 않을까?
  • 3
    제가 잘못 보았을 수도 있지만, 철수가 PC방으로 들어가고 있었어요.
  • 4
    더 말할 필요가 있을까 싶지만, 우린 이미 특별한 관계야.
    • 51. 대화의 청자가 화자의 의도에 잘 반응했다고 볼 때, 밑줄 친 부분 중 전달하고자 하는 의도를 표현하는 방식이 나머지와 다른 것은?
  • 1
    (운동 마치고 집에 와서 엄마에게)
                  아들: 아, 목마르다.
                  엄마: 자, 물 여기 있어.
  • 2
    (추운 겨울, 실내로 들어오는 할머니에게)
                  손자: 할머니, 여기 따뜻한 차가 있어요.
                  할머니: 그래, 고맙다.
  • 3
    (목적지까지 가는 길을 모를 때)
                  행인 A: 시청은 어느 쪽으로 가야 하나요?
                  행인 B: 교차로 지나 오른쪽으로 가면 돼요.
  • 4
    (옷을 빌려 달라는 동생에게)
                  언니: 너 나한테 옷 맡겨 뒀니?
                  동생: 알았어, 내 옷 입을게.
    • 52. ㄱ～ㄹ과 같이 소리 나는 단어를 어문 규정에 맞게 표기하지 않은 것은?

    ㄱ. [눈꼽]   ㄴ. [잔뜩]   ㄷ. [등교낄]   ㄹ. [깍뚜기]

  • 1
    ㄱ: 눈곱
  • 2
    ㄴ: 잔뜩
  • 3
    ㄷ: 등교길
  • 4
    ㄹ: 깍두기
    • 53. 어문 규정에 맞게 쓰인 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 윗목       ㄴ. 웃도리       ㄷ. 웃돈       ㄹ. 웃사람

  • 1
    ㄱ, ㄷ
  • 2
    ㄱ, ㄹ
  • 3
    ㄴ, ㄷ
  • 4
    ㄴ, ㄹ
    • 54. 외래어 표기법에 맞게 쓰이지 않은 것은?
  • 1
    thriller: 스릴러
  • 2
    workshop: 워크숍
  • 3
    English: 잉글리쉬
  • 4
    highlight: 하이라이트
    • 55. 맞춤법에 맞게 표기된 문장은?
  • 1
    땅이 질어서 우리는 조심스럽게 발을 딛었다.
  • 2
    황사로 인해 뿌얘졌던 하늘이 맑게 개었다.
  • 3
    곰곰이 생각해 보면 그건 사실이 아니예요.
  • 4
    이따가 잠깐 들를 테니 거기서 봬요.
    • 56. 표준어끼리 짝지어진 것은?
  • 1
    넷째 - 안절부절하다
  • 2
    냄비 - 덩굴
  • 3
    바램 - 우레
  • 4
    쌍둥밤 - 흐리멍덩하다
    • 57. 로마자 표기법에 맞는 표기를 모두 고른 것은?

    ㄱ. 강릉[강능] - Gangneung

    ㄴ. 팔당[팔땅] - Paldang

    ㄷ. 광희문[광히문] - Gwanghimun

    ㄹ. 집현전[지편전] - Jipyeonjeon

    ㅁ. 속리산[송니산] - Songnisan

  • 1
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
  • 2
    ㄱ, ㄴ, ㅁ
  • 3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
  • 4
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    • 58. 중세 국어 이후 소멸한 자음 중 다음의 불규칙 활용과 관계가 깊은 것은?

    2020년도_한국어교육능력검_1차_1교시_문제58_지문.jpg

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
    • 59. 근대 국어 시기에 나타난 음운 변화로 볼 수 없는 것은?
  • 1
    어딜다[仁] > 어질다
  • 2
    아츰[朝] > 아침
  • 3
    치2020년도_한국어교육능력검_1차_1교시_문제59_보기3.jpg[寒] > 치위
  • 4
    믈[水] > 물
    • 60. 훈민정음에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    1443년 세종에 의해 친히 창제되어 1446년에 반포되었다.
  • 2
    문자 ‘훈민정음’에 대해 해설한 책으로 『훈민정음』이 발간되었다.
  • 3
    모음의 기본자는 ‘천, 지, 인’ 삼재(三才)를 상형의 대상으로 삼아 만들었다.
  • 4
    국가의 공식 문서에서 한자를 대체하려는 목적으로 만들어진 것이다.
    • 시험지 제출 및 채점
    OMR 열기/닫기
    2020년도 제15회 한국어교육능력검정 1차
    1 1 2 3 4
    2 1 2 3 4
    3 1 2 3 4
    4 1 2 3 4
    5 1 2 3 4
    6 1 2 3 4
    7 1 2 3 4
    8 1 2 3 4
    9 1 2 3 4
    10 1 2 3 4
    11 1 2 3 4
    12 1 2 3 4
    13 1 2 3 4
    14 1 2 3 4
    15 1 2 3 4
    16 1 2 3 4
    17 1 2 3 4
    18 1 2 3 4
    19 1 2 3 4
    20 1 2 3 4
    21 1 2 3 4
    22 1 2 3 4
    23 1 2 3 4
    24 1 2 3 4
    25 1 2 3 4
    26 1 2 3 4
    27 1 2 3 4
    28 1 2 3 4
    29 1 2 3 4
    30 1 2 3 4
    31 1 2 3 4
    32 1 2 3 4
    33 1 2 3 4
    34 1 2 3 4
    35 1 2 3 4
    36 1 2 3 4
    37 1 2 3 4
    38 1 2 3 4
    39 1 2 3 4
    40 1 2 3 4
    41 1 2 3 4
    42 1 2 3 4
    43 1 2 3 4
    44 1 2 3 4
    45 1 2 3 4
    46 1 2 3 4
    47 1 2 3 4
    48 1 2 3 4
    49 1 2 3 4
    50 1 2 3 4
    51 1 2 3 4
    52 1 2 3 4
    53 1 2 3 4
    54 1 2 3 4
    55 1 2 3 4
    56 1 2 3 4
    57 1 2 3 4
    58 1 2 3 4
    59 1 2 3 4
    60 1 2 3 4
    공지사항
    국가자격증은 국자넷에서 준비하세요. gukjanet@gmail.com ⓒ GUKJA.NET 2019.