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한국어교육능력검정

[ 2023년도 제18회 한국어교육능력검정 1차 - 1교시 제1과목 한국어학 ]

2023년도 제18회 한국어교육능력검정 1차

1

2023년도 제18회 한국어교육능력검정 1차

한국어학
1. 한국어의 통사적 특성으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    관형어는 어순에 제약이 있다.
  • 2
    핵이 앞에 오는 선핵 언어이다.
  • 3
    어미의 문법적 기능이 용언구나 문장 전체에 미친다.
  • 4
    주어 - 목적어 - 서술어의 기본 어순을 가진다.
    • 2. 한국어의 ‘방언’과 ‘표준어’에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    표준어는 정책적 목적을 위해 인위적으로 규정한 말이다.
  • 2
    방언은 사투리를 의미하는 것으로, 서울말은 방언에 포함되지 않는다.
  • 3
    한국어의 표준어 정의는 ‘시간, 지역, 연령’의 세 기준을 제시하고 있다.
  • 4
    한국어의 방언은 지역적 차이는 있지만 나이, 성별 등에 따른 차이는 없다.
    • 3. 한국어의 일반적 특성으로 옳은 것은?
  • 1
    파생 접두사가 파생 접미사보다 더 많다.
  • 2
    음절 초성에 올 수 있는 자음 소리는 총 19개이다.
  • 3
    문장에서 주어가 잇달아 나타나는 구조를 허용하지 않는다.
  • 4
    한국어는 화자보다는 청자나 대상 중심의 표현을 많이 사용한다.
    • 4. 훈민정음 창제의 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘ㅏ’는 두 글자를 합하여 만든 것이다.
  • 2
    ‘2023년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제4_보기2.jpg’은 합용병서의 원리를 적용한 문자이다.
  • 3
    ‘ㄱ’은 발음 기관을 상형하여 만든 글자이다.
  • 4
    ‘:범’에서 왼쪽의 방점은 소리의 높낮이를 표시한 것이다.
    • 5. ‘폐쇄’ 또는 ‘마찰’의 단계를 거쳐 발음되는 소리가 없는 것은?
  • 1
    협력
  • 2
    오류
  • 3
    강좌
  • 4
    회의
    • 6. 한국어 음소의 음성, 음운적 특징으로 옳은 것은?
  • 1
    폐쇄음, 파찰음, 마찰음의 대립은 삼지적 상관속을 이룬다.
  • 2
    모든 비음은 음절 초성과 종성에 올 수 있다.
  • 3
    표준 발음법에서 규정하는 단모음(單母音)의 수는 10개이다.
  • 4
    유음 /ㄹ/의 변이음으로 설측음, 탄설음, 구개수음이 있다.
    • 7. 말소리의 길이에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    모음의 장단을 구별하여 발음하되, 단어의 첫음절에서만 긴소리가 나타나는 것을 원칙으로 한다.
  • 2
    합성어의 경우에는 둘째 음절 이하에서도 긴소리를 인정한다.
  • 3
    용언의 단음절 어간에 어미 ‘-아/-어’가 결합되어 한 음절로 축약되는 경우에는 긴소리로 발음되기도 한다.
  • 4
    ‘오아 → 와, 기어 → 겨, 치어 → 쳐’ 등은 긴소리로 발음하지 않는다.
    • 8. 겹받침의 발음이 모두 /ㄹ/로 나는 것은?
  • 1
    여덟, 넓죽하다
  • 2
    짧다, 훑다
  • 3
    넓다, 읽다
  • 4
    밟다, 읊다
    • 9. 음운론적 조건만으로 기술할 수 있는 경음화 현상의 예로 옳은 것은?
  • 1
    잡고[잡꼬], 굵다[국ː따]
  • 2
    신더라[신ː떠라], 담고서[담:꼬서]
  • 3
    갈등[갈뜽], 물질[물찔]
  • 4
    먹을 것[머글 껃], 머물 집[머물 찝]
    • 10. 음운론적 제약으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    평폐쇄음 뒤에는 평장애음이 올 수 없다.
  • 2
    ‘ㄹ’ 뒤에는 ‘ㄴ’이 올 수 없다.
  • 3
    공명음 뒤에는 ‘ㅎ’이 올 수 없다.
  • 4
    경구개음 ‘ㅈ, ㅊ, ㅉ’ 뒤에는 반모음 ‘j’가 올 수 없다.
    • 11. 동화의 방향이 동일한 단어로만 묶은 것은?
  • 1
    국민, 섞는
  • 2
    색연필, 능력
  • 3
    나뭇잎, 쌀눈
  • 4
    훑는, 굳이
    • 12. 동일한 음운 현상으로만 묶은 것은?
  • 1
    두+어 → 둬[둬ː], 보+아서 → 봐서[봐ː서]
  • 2
    크+어도 → 커도[커도], 살피+어 → 살펴 [살펴]
  • 3
    닳+는 → 닳는[달른], 오+아도 → 와도[와도]
  • 4
    낳+아 → 낳아[나아], 닦+는 → 닦는[당는]
    • 13. 다음의 설명이 적용되지 않는 것은?

    A: 현대 한국어에서 음절 종성으로 쓰일 수 있는 음소는 /ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ/의 7개이다. 여기에 속하지 않는 자음이 음절 종성에 놓일 경우, 이 7개의 자음 중 하나로 바뀌어야 한다.

    B: 음절 종성에 자음이 두 개 놓일 때 그중 하나를 탈락시킨다.

  • 1
    너는 지금 감자를 삶고 있니?
  • 2
    이 그림에서 꽃도 나비도 예쁘구나.
  • 3
    그 사람을 쫓아가서 잡아야 한다.
  • 4
    비가 오네. 장독 뚜껑을 덮도록 해야겠다.
    • 14. 형태소의 개수가 가장 많은 것은?
  • 1
    산에는 봄꽃이 가득 피었다.
  • 2
    배를 예쁘게도 깎아 놓았다.
  • 3
    나는 높이뛰기를 꽤 잘했다.
  • 4
    언니가 빵을 맛있게 먹었다.
    • 15. 어미에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘학교에 가자.’에 쓰인 어미 ‘-자’는 상대 높임법을 표시해 준다.
  • 2
    ‘비빔밥을 먹었다.’에 쓰인 어미 ‘-었-’의 이형태로 ‘-았-’이 있다.
  • 3
    ‘밥을 먹으니까 배가 부르다.’에 쓰인 어미 ‘-으니까’는 이유를 나타내는 종속적 연결어미이다.
  • 4
    ‘예쁜 고양이’에 쓰인 어미 ‘-ㄴ’은 단어의 품사를 바꾸어 주는 기능을 한다.
    • 16. 다음 밑줄 친 단어와 품사의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 예, 잘 알겠습니다. - 감탄사

    ㄴ. 사과 다섯 개를 샀다. - 조사

    ㄷ. 마음을 새롭게 먹었다. - 부사

    ㄹ. 그렇게 예쁜 꽃은 처음 본다. - 형용사

    ㅁ. 오후에 커피 두 잔을 마셨다. - 수사

    ㅂ. 음식을 골고루 먹는 사람이 건강하다. - 관형사

    ㅅ. 할아버지께서는 당신의 건강을 잘 챙기신다. - 대명사

  • 1
    ㄱ, ㄹ, ㅅ
  • 2
    ㄴ, ㄹ, ㅂ
  • 3
    ㄷ, ㅁ, ㅅ
  • 4
    ㄹ, ㅁ, ㅂ
    • 17. 밑줄 친 부분의 문장 성분이 다른 것은?
  • 1
    제주도에서 서울로 떠났다.
  • 2
    이 제품이 맛에서 최고이다.
  • 3
    정부에서 다양한 정책을 내놓았다.
  • 4
    학생들이 운동장에서 축구를 한다.
    • 18. 용언의 활용에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    ‘흐르다’와 ‘푸르다’는 모두 ‘르 불규칙’ 용언이다.
  • 2
    ‘(땅에) 묻다’는 불규칙 활용 용언이고 ‘(안부를) 묻다’는 규칙 활용 용언이다.
  • 3
    ‘놀다’는 모든 어미 앞에서 용언의 받침 ‘ㄹ’이 자동으로 탈락하므로 규칙 용언으로 볼 수 있다.
  • 4
    ‘쓰다’는 모음 어미 앞에서 어간의 모음 ‘ㅡ’가 예외 없이 탈락하므로 규칙 용언으로 볼 수 있다.
    • 19. 다음 밑줄 친 설명에 해당하는 합성어는?

    합성어는 결합하는 어근의 배열 방식이 한국어 문장에 나타나는 단어 배열법에 일치하는 것도 있고 그렇지 않은 것도 있다.

  • 1
    검붉다
  • 2
    뛰놀다
  • 3
    굶주리다
  • 4
    들어가다
    • 20. 주체 높임, 객체 높임, 상대 높임이 모두 나타난 것만 고른 것은?

    ㄱ. 어머니는 할아버지께 편지를 보내셨습니다.

    ㄴ. 선생님께서는 언제 집으로 돌아오시죠?

    ㄷ. 아버지가 할머니를 잘 모시고 오셨어요.

    ㄹ. 김 부장, 사장님께 얼른 보고를 드립시다.

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄹ
  • 4
    ㄷ, ㄹ
    • 21. 밑줄 친 서술어의 자릿수가 다른 것은?
  • 1
    아버지는 영희에게 선물을 주셨다.
  • 2
    어머니는 조카를 친자식처럼 여기셨다.
  • 3
    나는 선생님과 진로 문제를 의논했다.
  • 4
    왕은 법으로 백성을 다스리셨다.
    • 22. 시제에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. ‘저기 가는 사람을 어제도 보았다.’에서 ‘-는’은 절대 시제 현재로 해석된다.

    ㄴ. ‘여기 공룡이 살았었다.’는 ‘여기 공룡이 살았다.’보다 현재와 단절된 과거라는 의미가 더 강조된다.

    ㄷ. ‘나는 내일 고향을 떠난다.’는 미래 시제가 실현된 문장이다.

    ㄹ. ‘내가 들은 음악을 철수도 듣겠다.’에서 ‘-은’은 절대 시제 과거로 해석될 수 없다.

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄹ
  • 4
    ㄷ, ㄹ
    • 23. 문장이 확장된 방식이 다른 것은?
  • 1
    영희가 학교에는 가지만 학원에는 안 간다.
  • 2
    영수가 소나기를 맞고 심하게 감기에 걸렸다.
  • 3
    내일은 삼촌이 오시거나 고모가 오실 것이다.
  • 4
    철수는 운동도 잘하면서 공부도 아주 잘한다.
    • 24. 문장 유형에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. ‘여러분, 이제 집에 갑시다.’는 하오체 청유문이다.

    ㄴ. ‘여보, 우리 영화 보러 갈까요?’는 해요체 청유문이다.

    ㄷ. ‘선생님, 이쪽으로 와 주셨으면 합니다.’는 하십시오체 평서문이다.

    ㄹ. ‘정부는 빨리 대책을 마련하라.’는 해라체 명령문이다.

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄹ
  • 4
    ㄷ, ㄹ
    • 25. 관형사절에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘그는 내가 집에 간 후에 학교에 왔다.’에 나타난 관형사절은 동격 관형사절과 관계 관형사절 중 어느 것으로도 분류되기 어렵다.
  • 2
    명사 ‘사실’은 짧은 동격 관형사절과 긴 동격 관형사절의 수식을 모두 받을 수 있다.
  • 3
    ‘수업을 마친 아이들이 놀고 있다.’에 나타난 관형사절은 주어로 해석되는 성분이 빠져 있다.
  • 4
    ‘나는 시험에 다시 도전하겠다는 친구를 격려했다.’에 나타난 관형사절은 긴 동격 관형사절이다.
    • 26. 양태 표현에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    ‘-(으)ㄹ래’는 평서문에서 2인칭 주어와 함께 사용될 수 있다.
  • 2
    ‘내일 비가 올 수도 있다.’에서 ‘-(으)ㄹ 수 있다’는 ‘능력’의 의미를 나타낸다.
  • 3
    ‘-(으)ㄹ까’는 화자의 행위에 대해 청자의 의견을 구할 때에 1인칭 주어만 취한다.
  • 4
    ‘-지’는 판정 의문문과 선택 의문문에서 사용될 수 있다.
    • 27. 사동문에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    사동문은 이에 대응하는 주동문을 상정할 수 없는 경우도 있다.
  • 2
    형용사가 서술어인 문장은 사동문을 형성하지 못한다.
  • 3
    단형 사동은 직접 사동과 간접 사동의 두 가지 의미를 모두 표현할 수 있다.
  • 4
    주동문의 주어는 사동문에서 목적어나 부사어가 된다.
    • 28. 부정문에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘철수는 어제 집에 갔지 않니?’는 부정의 의미를 지닌 의문문이다.
  • 2
    형용사가 서술어인 문장에 ‘못’ 부정이 사용되면, ‘기대에 미치지 못함’을 나타낸다.
  • 3
    ‘학생들이 다 오지는 않았다.’는 보조사 ‘은/는’을 통해 부정문의 중의성이 해소된다.
  • 4
    ‘말다’ 부정은 주로 명령문과 청유문의 장형 부정에서 쓰인다.
    • 29. 조사들 간의 결합에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    보조사 ‘만’ 뒤에는 보조사 ‘도’가 나타날 수 없다.
  • 2
    보조사 ‘도’ 뒤에는 주격 조사 ‘이/가’가 나타날 수 없다.
  • 3
    주격 조사 ‘이/가’와 보조사 ‘은/는’은 서로 결합할 수 없다.
  • 4
    보조사 ‘은/는’ 뒤에는 ‘요’를 제외한 다른 조사가 결합할 수 없다.
    • 30. 밑줄 친 어휘의 쓰임으로 옳은 것은?
  • 1
    사건의 피의자가 현장을 재연했다.
  • 2
    어둠이 깃들인 거리를 지나야만 한다.
  • 3
    뭘 그렇게 혼자서 궁시렁거리고 있니?
  • 4
    이 환자는 우리 병원에서 다른 병원으로 후송해야 한다.
    • 31. 의미 해석의 정도성이 불투명한 유형은?
  • 1
    무릎을 꿇다
  • 2
    학을 떼다
  • 3
    손을 들다
  • 4
    고개를 숙이다
    • 32. 어휘 변화의 요인이 지시 대상의 차별적 인식과 관련된 것은?
  • 1
    기차
  • 2
    칠판
  • 3
    간호사
  • 4
    전봇대
    • 33. 사자성어의 표기가 옳은 것은?
  • 1
    어머니는 주야장천 자식 걱정뿐이다.
  • 2
    양수겹장을 불러 장기에서 이겼다.
  • 3
    남의 눈을 피해 한밤중에 야밤도주했다.
  • 4
    사업에 실패하여 집안이 풍지박산났다.
    • 34. 혼종어를 분석했을 때 어종(語種)의 구성이 동일하게 묶인 것은?

    ㄱ. 약밥                 ㄴ. 가십난                 ㄷ. 색종이

    ㄹ. 양딸기             ㅁ. 잉크병                 ㅂ. 책벌레

  • 1
    ㄱ, ㄴ, ㅂ
  • 2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
  • 3
    ㄴ, ㄷ, ㅂ
  • 4
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    • 35. 어휘의 의미 변화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘미인’은 ‘아름다운 사람’에서 ‘아름다운 여자’로 의미가 축소되었다.
  • 2
    ‘언니’는 ‘가족 호칭’에서 ‘일반 호칭’으로 의미가 확대되었다.
  • 3
    ‘노년기’는 ‘지형의 침식 윤회의 최종 시기’를 뜻하는 전문어로도 사용된다.
  • 4
    ‘세수’는 ‘물로 손과 얼굴을 씻음’이라는 뜻으로 의미 변화 없이 사용되었다.
    • 36. 완곡어법에 의한 동의어가 아닌 것은?
  • 1
    변소 - 화장실
  • 2
    도둑 - 양상군자
  • 3
    고맙다 - 감사하다
  • 4
    죽다 - 돌아가시다
    • 37. 밑줄 친 부분이 환유로 사용되지 않은 것은?
  • 1
    오늘 김소월을 읽었다.
  • 2
    오늘도 어김없이 빨간 샅바가 이겼다.
  • 3
    눈은 사랑의 불꽃으로 활활 타올랐다.
  • 4
    문 앞을 어깨들이 지키고 있었다.
    • 38. 밑줄 친 부분이 동음이의어인 것은?
  • 1
    타는 듯한 저녁놀 - 볕에 얼굴이 탔다.
  • 2
    속이 깊은 친구 - 그는 속이 편치 않다.
  • 3
    머리도 끝도 없는 일 - 머리를 숙여 인사했다.
  • 4
    다리를 놓아 두 사람을 맺어줌 - 안경의 다리가 부러졌다.
    • 39. 고유어를 모두 고른 것은?

    ㄱ. 파도                     ㄴ. 나방                     ㄷ. 막대

    ㄹ. 무당                     ㅁ. 보료                     ㅂ. 사탕

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄴ, ㄹ, ㅂ
  • 3
    ㄷ, ㅁ, ㅂ
  • 4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    • 40. 사자성어와 관용 표현이 같은 뜻이 아닌 것은?
  • 1
    견설고골(犬齧枯骨) - 개밥에 도토리
  • 2
    홍불감장(紅不甘醬) - 빛 좋은 개살구
  • 3
    좌정관천(坐井觀天) - 우물 안 개구리
  • 4
    고식지계(姑息之計) - 언 발에 오줌 누기
    • 41. 반의어 쌍의 유형이 다른 것은?
  • 1
    길다 - 짧다
  • 2
    높다 - 낮다
  • 3
    살다 - 죽다
  • 4
    크다 - 작다
    • 42. 동의 충돌의 결과가 다른 것은?
  • 1
    솥 - 가마
  • 2
    틈 - 새
  • 3
    골 - 뼈
  • 4
    산 - 뫼
    • 43. 고유어 어휘 의미장의 빈자리가 없는 것은?
  • 1
    봄 - 여름 - 가을 - 겨울
  • 2
    어제 - 오늘 - 내일 - 모레
  • 3
    엄지 - 검지 - 중지 - 약지
  • 4
    할아버지 - 아버지 - 아들 - 손자
    • 44. 의미성분 분석에서 잉여 성분이 없는 것은?
  • 1
    아내: [+인간][+여성][+성숙][+결혼][+남편이 있는]
  • 2
    처녀: [+인간][+여성][+성숙][-결혼][+결혼하지 않은]
  • 3
    어머니: [+인간][-남성][+성숙][+결혼][+아이가 있는]
  • 4
    할머니: [+인간][-남성][+성숙][+늙은][+나이가 많은]
    • 45. 다음 내용에 알맞은 언어 의미의 본질에 관한 가설은?

    ○ 의미는 인간의 마음속에 존재하는 심리적 실체이다.

    ○ 언어표현과 지시 대상 사이에 심리적 영상이라는 매개체를 내세워서 간접적으로 의미를 설명한다.

    ○ 어떤 말소리를 듣거나 글자를 볼 때 사람들의 머릿속에 떠오르는 영상이 그 표현의 의미라고 본다.

  • 1
    지시설
  • 2
    개념설
  • 3
    용법설
  • 4
    의의관계설
    • 46. 언표내적행위 중 진술 행위인 것은?
  • 1
    피고에게 유죄를 선고한다.
  • 2
    이번에는 꼭 선물을 사 줄게.
  • 3
    이순신 장군은 훌륭한 사람이다.
  • 4
    지식을 쌓으려면 열심히 공부해라.
    • 47. 다음 문장의 논리적 전제는?

    나는 대학에 입학한 것을 후회한다.

  • 1
    나는 대학에 입학했다.
  • 2
    나에게 대학이 맞지 않는다.
  • 3
    나는 대학 생활이 실망스럽다.
  • 4
    대학이 내가 기대했던 곳이 아니다.
    • 48. “나는 당신과 결혼할 것을 약속한다.”는 발화에 관한 적정조건으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 명제내용조건: 발화된 문장의 명제내용은 화자의 미래 행위에 대한 서술이다.

    ㄴ. 예비조건: 청자는 자신의 행위를 긍정적으로 생각하며, 화자는 그 행위가 필요하다고 생각한다.

    ㄷ. 성실조건: 화자는 행위를 행하기를 진심으로 원한다.

    ㄹ. 본질조건: 명제내용의 발화는 청자로 하여금 행위를 하게 하려는 시도로 간주된다.

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
  • 4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    • 49. 대화격률을 위반한 대화함축이 나타나지 않은 것은?
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
    • 50. 밑줄 친 표현의 직시(deixis) 유형이 다른 것은?
  • 1
    이리 오세요.
  • 2
    바로 지금이 기회야.
  • 3
    여기는 눈이 내리고 있어.
  • 4
    들판 오른쪽에 작은 꽃이 피었네.
    • 51. 발화에 관한 직접화행과 간접화행의 연결이 옳지 않은 것은?

    2023년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제51_지문.jpg

  • 1
    ㄱ
  • 2
    ㄴ
  • 3
    ㄷ
  • 4
    ㄹ
    • 52. 다음 문장에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    2023년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제52_지문.jpg

  • 1
    평칭의 재귀 대명사가 쓰였다.
  • 2
    주체 높임법이 쓰였다.
  • 3
    존칭의 관형격 조사가 쓰였다.
  • 4
    사동사가 쓰였다.
    • 53. 밑줄 친 단어의 표기 원리가 다른 것은?
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
    • 54. 단어들의 음운 현상에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    2023년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제54_지문.jpg

  • 1
    전설 모음화 현상이다.
  • 2
    근대 국어 시기에 일어났다.
  • 3
    인접 동화가 일어났다.
  • 4
    조음 방법 동화가 일어났다.
    • 55. 띄어쓰기가 옳은 것은?
  • 1
    나도 너만큼 할 수 있어.
  • 2
    얼굴도 볼겸 우리 만나자.
  • 3
    김군, 오늘은 이만 퇴근하게.
  • 4
    오늘은 제 1연구실에서 회의합니다.
    • 56. 밑줄 친 단어의 표기가 옳지 않은 것은?
  • 1
    냄비에 고구마를 안쳤다.
  • 2
    멸치와 고추를 간장에 조렸다.
  • 3
    요즘은 전세집 구하기가 힘들다.
  • 4
    하노라고 했는데 마음에 들지 모르겠다.
    • 57. 외래어 표기가 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. ad lib - 애드립

    ㄴ. dry cleaning - 드라이클리닝

    ㄷ. visual - 비쥬얼

    ㄹ. rainbow - 레인보

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄹ
  • 4
    ㄷ, ㄹ
    • 58. 복수 표준어의 짝으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    노을 - 놀
  • 2
    소리개 - 솔개
  • 3
    시누이 - 시뉘
  • 4
    서투르다 - 서툴다
    • 59. 밑줄 친 단어의 표준 발음이 옳지 않은 것은?
  • 1
    늑막염[능마겸] 때문에 병원에 갔다.
  • 2
    다음 주에 송별연[송ː벼련]을 한다.
  • 3
    고구마가 설익어서[설리거서] 설컹거린다.
  • 4
    옛날에는 냇가[내ː까]에서 빨래를 하였다.
    • 60. 로마자 표기법이 옳은 것은?
  • 1
    구미 - Kumi
  • 2
    울산 - Ulsan
  • 3
    인왕리 - Inwangni
  • 4
    집현전 - Jipyeonjeon

    • 2023년도 제18회 한국어교육능력검정 1차

    한국어학
    1. 한국어의 통사적 특성으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    관형어는 어순에 제약이 있다.
  • 2
    핵이 앞에 오는 선핵 언어이다.
  • 3
    어미의 문법적 기능이 용언구나 문장 전체에 미친다.
  • 4
    주어 - 목적어 - 서술어의 기본 어순을 가진다.
    • 2. 한국어의 ‘방언’과 ‘표준어’에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    표준어는 정책적 목적을 위해 인위적으로 규정한 말이다.
  • 2
    방언은 사투리를 의미하는 것으로, 서울말은 방언에 포함되지 않는다.
  • 3
    한국어의 표준어 정의는 ‘시간, 지역, 연령’의 세 기준을 제시하고 있다.
  • 4
    한국어의 방언은 지역적 차이는 있지만 나이, 성별 등에 따른 차이는 없다.
    • 3. 한국어의 일반적 특성으로 옳은 것은?
  • 1
    파생 접두사가 파생 접미사보다 더 많다.
  • 2
    음절 초성에 올 수 있는 자음 소리는 총 19개이다.
  • 3
    문장에서 주어가 잇달아 나타나는 구조를 허용하지 않는다.
  • 4
    한국어는 화자보다는 청자나 대상 중심의 표현을 많이 사용한다.
    • 4. 훈민정음 창제의 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘ㅏ’는 두 글자를 합하여 만든 것이다.
  • 2
    ‘2023년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제4_보기2.jpg’은 합용병서의 원리를 적용한 문자이다.
  • 3
    ‘ㄱ’은 발음 기관을 상형하여 만든 글자이다.
  • 4
    ‘:범’에서 왼쪽의 방점은 소리의 높낮이를 표시한 것이다.
    • 5. ‘폐쇄’ 또는 ‘마찰’의 단계를 거쳐 발음되는 소리가 없는 것은?
  • 1
    협력
  • 2
    오류
  • 3
    강좌
  • 4
    회의
    • 6. 한국어 음소의 음성, 음운적 특징으로 옳은 것은?
  • 1
    폐쇄음, 파찰음, 마찰음의 대립은 삼지적 상관속을 이룬다.
  • 2
    모든 비음은 음절 초성과 종성에 올 수 있다.
  • 3
    표준 발음법에서 규정하는 단모음(單母音)의 수는 10개이다.
  • 4
    유음 /ㄹ/의 변이음으로 설측음, 탄설음, 구개수음이 있다.
    • 7. 말소리의 길이에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    모음의 장단을 구별하여 발음하되, 단어의 첫음절에서만 긴소리가 나타나는 것을 원칙으로 한다.
  • 2
    합성어의 경우에는 둘째 음절 이하에서도 긴소리를 인정한다.
  • 3
    용언의 단음절 어간에 어미 ‘-아/-어’가 결합되어 한 음절로 축약되는 경우에는 긴소리로 발음되기도 한다.
  • 4
    ‘오아 → 와, 기어 → 겨, 치어 → 쳐’ 등은 긴소리로 발음하지 않는다.
    • 8. 겹받침의 발음이 모두 /ㄹ/로 나는 것은?
  • 1
    여덟, 넓죽하다
  • 2
    짧다, 훑다
  • 3
    넓다, 읽다
  • 4
    밟다, 읊다
    • 9. 음운론적 조건만으로 기술할 수 있는 경음화 현상의 예로 옳은 것은?
  • 1
    잡고[잡꼬], 굵다[국ː따]
  • 2
    신더라[신ː떠라], 담고서[담:꼬서]
  • 3
    갈등[갈뜽], 물질[물찔]
  • 4
    먹을 것[머글 껃], 머물 집[머물 찝]
    • 10. 음운론적 제약으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    평폐쇄음 뒤에는 평장애음이 올 수 없다.
  • 2
    ‘ㄹ’ 뒤에는 ‘ㄴ’이 올 수 없다.
  • 3
    공명음 뒤에는 ‘ㅎ’이 올 수 없다.
  • 4
    경구개음 ‘ㅈ, ㅊ, ㅉ’ 뒤에는 반모음 ‘j’가 올 수 없다.
    • 11. 동화의 방향이 동일한 단어로만 묶은 것은?
  • 1
    국민, 섞는
  • 2
    색연필, 능력
  • 3
    나뭇잎, 쌀눈
  • 4
    훑는, 굳이
    • 12. 동일한 음운 현상으로만 묶은 것은?
  • 1
    두+어 → 둬[둬ː], 보+아서 → 봐서[봐ː서]
  • 2
    크+어도 → 커도[커도], 살피+어 → 살펴 [살펴]
  • 3
    닳+는 → 닳는[달른], 오+아도 → 와도[와도]
  • 4
    낳+아 → 낳아[나아], 닦+는 → 닦는[당는]
    • 13. 다음의 설명이 적용되지 않는 것은?

    A: 현대 한국어에서 음절 종성으로 쓰일 수 있는 음소는 /ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ/의 7개이다. 여기에 속하지 않는 자음이 음절 종성에 놓일 경우, 이 7개의 자음 중 하나로 바뀌어야 한다.

    B: 음절 종성에 자음이 두 개 놓일 때 그중 하나를 탈락시킨다.

  • 1
    너는 지금 감자를 삶고 있니?
  • 2
    이 그림에서 꽃도 나비도 예쁘구나.
  • 3
    그 사람을 쫓아가서 잡아야 한다.
  • 4
    비가 오네. 장독 뚜껑을 덮도록 해야겠다.
    • 14. 형태소의 개수가 가장 많은 것은?
  • 1
    산에는 봄꽃이 가득 피었다.
  • 2
    배를 예쁘게도 깎아 놓았다.
  • 3
    나는 높이뛰기를 꽤 잘했다.
  • 4
    언니가 빵을 맛있게 먹었다.
    • 15. 어미에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘학교에 가자.’에 쓰인 어미 ‘-자’는 상대 높임법을 표시해 준다.
  • 2
    ‘비빔밥을 먹었다.’에 쓰인 어미 ‘-었-’의 이형태로 ‘-았-’이 있다.
  • 3
    ‘밥을 먹으니까 배가 부르다.’에 쓰인 어미 ‘-으니까’는 이유를 나타내는 종속적 연결어미이다.
  • 4
    ‘예쁜 고양이’에 쓰인 어미 ‘-ㄴ’은 단어의 품사를 바꾸어 주는 기능을 한다.
    • 16. 다음 밑줄 친 단어와 품사의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 예, 잘 알겠습니다. - 감탄사

    ㄴ. 사과 다섯 개를 샀다. - 조사

    ㄷ. 마음을 새롭게 먹었다. - 부사

    ㄹ. 그렇게 예쁜 꽃은 처음 본다. - 형용사

    ㅁ. 오후에 커피 두 잔을 마셨다. - 수사

    ㅂ. 음식을 골고루 먹는 사람이 건강하다. - 관형사

    ㅅ. 할아버지께서는 당신의 건강을 잘 챙기신다. - 대명사

  • 1
    ㄱ, ㄹ, ㅅ
  • 2
    ㄴ, ㄹ, ㅂ
  • 3
    ㄷ, ㅁ, ㅅ
  • 4
    ㄹ, ㅁ, ㅂ
    • 17. 밑줄 친 부분의 문장 성분이 다른 것은?
  • 1
    제주도에서 서울로 떠났다.
  • 2
    이 제품이 맛에서 최고이다.
  • 3
    정부에서 다양한 정책을 내놓았다.
  • 4
    학생들이 운동장에서 축구를 한다.
    • 18. 용언의 활용에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    ‘흐르다’와 ‘푸르다’는 모두 ‘르 불규칙’ 용언이다.
  • 2
    ‘(땅에) 묻다’는 불규칙 활용 용언이고 ‘(안부를) 묻다’는 규칙 활용 용언이다.
  • 3
    ‘놀다’는 모든 어미 앞에서 용언의 받침 ‘ㄹ’이 자동으로 탈락하므로 규칙 용언으로 볼 수 있다.
  • 4
    ‘쓰다’는 모음 어미 앞에서 어간의 모음 ‘ㅡ’가 예외 없이 탈락하므로 규칙 용언으로 볼 수 있다.
    • 19. 다음 밑줄 친 설명에 해당하는 합성어는?

    합성어는 결합하는 어근의 배열 방식이 한국어 문장에 나타나는 단어 배열법에 일치하는 것도 있고 그렇지 않은 것도 있다.

  • 1
    검붉다
  • 2
    뛰놀다
  • 3
    굶주리다
  • 4
    들어가다
    • 20. 주체 높임, 객체 높임, 상대 높임이 모두 나타난 것만 고른 것은?

    ㄱ. 어머니는 할아버지께 편지를 보내셨습니다.

    ㄴ. 선생님께서는 언제 집으로 돌아오시죠?

    ㄷ. 아버지가 할머니를 잘 모시고 오셨어요.

    ㄹ. 김 부장, 사장님께 얼른 보고를 드립시다.

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄹ
  • 4
    ㄷ, ㄹ
    • 21. 밑줄 친 서술어의 자릿수가 다른 것은?
  • 1
    아버지는 영희에게 선물을 주셨다.
  • 2
    어머니는 조카를 친자식처럼 여기셨다.
  • 3
    나는 선생님과 진로 문제를 의논했다.
  • 4
    왕은 법으로 백성을 다스리셨다.
    • 22. 시제에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. ‘저기 가는 사람을 어제도 보았다.’에서 ‘-는’은 절대 시제 현재로 해석된다.

    ㄴ. ‘여기 공룡이 살았었다.’는 ‘여기 공룡이 살았다.’보다 현재와 단절된 과거라는 의미가 더 강조된다.

    ㄷ. ‘나는 내일 고향을 떠난다.’는 미래 시제가 실현된 문장이다.

    ㄹ. ‘내가 들은 음악을 철수도 듣겠다.’에서 ‘-은’은 절대 시제 과거로 해석될 수 없다.

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄹ
  • 4
    ㄷ, ㄹ
    • 23. 문장이 확장된 방식이 다른 것은?
  • 1
    영희가 학교에는 가지만 학원에는 안 간다.
  • 2
    영수가 소나기를 맞고 심하게 감기에 걸렸다.
  • 3
    내일은 삼촌이 오시거나 고모가 오실 것이다.
  • 4
    철수는 운동도 잘하면서 공부도 아주 잘한다.
    • 24. 문장 유형에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. ‘여러분, 이제 집에 갑시다.’는 하오체 청유문이다.

    ㄴ. ‘여보, 우리 영화 보러 갈까요?’는 해요체 청유문이다.

    ㄷ. ‘선생님, 이쪽으로 와 주셨으면 합니다.’는 하십시오체 평서문이다.

    ㄹ. ‘정부는 빨리 대책을 마련하라.’는 해라체 명령문이다.

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄹ
  • 4
    ㄷ, ㄹ
    • 25. 관형사절에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘그는 내가 집에 간 후에 학교에 왔다.’에 나타난 관형사절은 동격 관형사절과 관계 관형사절 중 어느 것으로도 분류되기 어렵다.
  • 2
    명사 ‘사실’은 짧은 동격 관형사절과 긴 동격 관형사절의 수식을 모두 받을 수 있다.
  • 3
    ‘수업을 마친 아이들이 놀고 있다.’에 나타난 관형사절은 주어로 해석되는 성분이 빠져 있다.
  • 4
    ‘나는 시험에 다시 도전하겠다는 친구를 격려했다.’에 나타난 관형사절은 긴 동격 관형사절이다.
    • 26. 양태 표현에 관한 설명으로 옳은 것은?
  • 1
    ‘-(으)ㄹ래’는 평서문에서 2인칭 주어와 함께 사용될 수 있다.
  • 2
    ‘내일 비가 올 수도 있다.’에서 ‘-(으)ㄹ 수 있다’는 ‘능력’의 의미를 나타낸다.
  • 3
    ‘-(으)ㄹ까’는 화자의 행위에 대해 청자의 의견을 구할 때에 1인칭 주어만 취한다.
  • 4
    ‘-지’는 판정 의문문과 선택 의문문에서 사용될 수 있다.
    • 27. 사동문에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    사동문은 이에 대응하는 주동문을 상정할 수 없는 경우도 있다.
  • 2
    형용사가 서술어인 문장은 사동문을 형성하지 못한다.
  • 3
    단형 사동은 직접 사동과 간접 사동의 두 가지 의미를 모두 표현할 수 있다.
  • 4
    주동문의 주어는 사동문에서 목적어나 부사어가 된다.
    • 28. 부정문에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘철수는 어제 집에 갔지 않니?’는 부정의 의미를 지닌 의문문이다.
  • 2
    형용사가 서술어인 문장에 ‘못’ 부정이 사용되면, ‘기대에 미치지 못함’을 나타낸다.
  • 3
    ‘학생들이 다 오지는 않았다.’는 보조사 ‘은/는’을 통해 부정문의 중의성이 해소된다.
  • 4
    ‘말다’ 부정은 주로 명령문과 청유문의 장형 부정에서 쓰인다.
    • 29. 조사들 간의 결합에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    보조사 ‘만’ 뒤에는 보조사 ‘도’가 나타날 수 없다.
  • 2
    보조사 ‘도’ 뒤에는 주격 조사 ‘이/가’가 나타날 수 없다.
  • 3
    주격 조사 ‘이/가’와 보조사 ‘은/는’은 서로 결합할 수 없다.
  • 4
    보조사 ‘은/는’ 뒤에는 ‘요’를 제외한 다른 조사가 결합할 수 없다.
    • 30. 밑줄 친 어휘의 쓰임으로 옳은 것은?
  • 1
    사건의 피의자가 현장을 재연했다.
  • 2
    어둠이 깃들인 거리를 지나야만 한다.
  • 3
    뭘 그렇게 혼자서 궁시렁거리고 있니?
  • 4
    이 환자는 우리 병원에서 다른 병원으로 후송해야 한다.
    • 31. 의미 해석의 정도성이 불투명한 유형은?
  • 1
    무릎을 꿇다
  • 2
    학을 떼다
  • 3
    손을 들다
  • 4
    고개를 숙이다
    • 32. 어휘 변화의 요인이 지시 대상의 차별적 인식과 관련된 것은?
  • 1
    기차
  • 2
    칠판
  • 3
    간호사
  • 4
    전봇대
    • 33. 사자성어의 표기가 옳은 것은?
  • 1
    어머니는 주야장천 자식 걱정뿐이다.
  • 2
    양수겹장을 불러 장기에서 이겼다.
  • 3
    남의 눈을 피해 한밤중에 야밤도주했다.
  • 4
    사업에 실패하여 집안이 풍지박산났다.
    • 34. 혼종어를 분석했을 때 어종(語種)의 구성이 동일하게 묶인 것은?

    ㄱ. 약밥                 ㄴ. 가십난                 ㄷ. 색종이

    ㄹ. 양딸기             ㅁ. 잉크병                 ㅂ. 책벌레

  • 1
    ㄱ, ㄴ, ㅂ
  • 2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
  • 3
    ㄴ, ㄷ, ㅂ
  • 4
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    • 35. 어휘의 의미 변화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    ‘미인’은 ‘아름다운 사람’에서 ‘아름다운 여자’로 의미가 축소되었다.
  • 2
    ‘언니’는 ‘가족 호칭’에서 ‘일반 호칭’으로 의미가 확대되었다.
  • 3
    ‘노년기’는 ‘지형의 침식 윤회의 최종 시기’를 뜻하는 전문어로도 사용된다.
  • 4
    ‘세수’는 ‘물로 손과 얼굴을 씻음’이라는 뜻으로 의미 변화 없이 사용되었다.
    • 36. 완곡어법에 의한 동의어가 아닌 것은?
  • 1
    변소 - 화장실
  • 2
    도둑 - 양상군자
  • 3
    고맙다 - 감사하다
  • 4
    죽다 - 돌아가시다
    • 37. 밑줄 친 부분이 환유로 사용되지 않은 것은?
  • 1
    오늘 김소월을 읽었다.
  • 2
    오늘도 어김없이 빨간 샅바가 이겼다.
  • 3
    눈은 사랑의 불꽃으로 활활 타올랐다.
  • 4
    문 앞을 어깨들이 지키고 있었다.
    • 38. 밑줄 친 부분이 동음이의어인 것은?
  • 1
    타는 듯한 저녁놀 - 볕에 얼굴이 탔다.
  • 2
    속이 깊은 친구 - 그는 속이 편치 않다.
  • 3
    머리도 끝도 없는 일 - 머리를 숙여 인사했다.
  • 4
    다리를 놓아 두 사람을 맺어줌 - 안경의 다리가 부러졌다.
    • 39. 고유어를 모두 고른 것은?

    ㄱ. 파도                     ㄴ. 나방                     ㄷ. 막대

    ㄹ. 무당                     ㅁ. 보료                     ㅂ. 사탕

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄴ, ㄹ, ㅂ
  • 3
    ㄷ, ㅁ, ㅂ
  • 4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    • 40. 사자성어와 관용 표현이 같은 뜻이 아닌 것은?
  • 1
    견설고골(犬齧枯骨) - 개밥에 도토리
  • 2
    홍불감장(紅不甘醬) - 빛 좋은 개살구
  • 3
    좌정관천(坐井觀天) - 우물 안 개구리
  • 4
    고식지계(姑息之計) - 언 발에 오줌 누기
    • 41. 반의어 쌍의 유형이 다른 것은?
  • 1
    길다 - 짧다
  • 2
    높다 - 낮다
  • 3
    살다 - 죽다
  • 4
    크다 - 작다
    • 42. 동의 충돌의 결과가 다른 것은?
  • 1
    솥 - 가마
  • 2
    틈 - 새
  • 3
    골 - 뼈
  • 4
    산 - 뫼
    • 43. 고유어 어휘 의미장의 빈자리가 없는 것은?
  • 1
    봄 - 여름 - 가을 - 겨울
  • 2
    어제 - 오늘 - 내일 - 모레
  • 3
    엄지 - 검지 - 중지 - 약지
  • 4
    할아버지 - 아버지 - 아들 - 손자
    • 44. 의미성분 분석에서 잉여 성분이 없는 것은?
  • 1
    아내: [+인간][+여성][+성숙][+결혼][+남편이 있는]
  • 2
    처녀: [+인간][+여성][+성숙][-결혼][+결혼하지 않은]
  • 3
    어머니: [+인간][-남성][+성숙][+결혼][+아이가 있는]
  • 4
    할머니: [+인간][-남성][+성숙][+늙은][+나이가 많은]
    • 45. 다음 내용에 알맞은 언어 의미의 본질에 관한 가설은?

    ○ 의미는 인간의 마음속에 존재하는 심리적 실체이다.

    ○ 언어표현과 지시 대상 사이에 심리적 영상이라는 매개체를 내세워서 간접적으로 의미를 설명한다.

    ○ 어떤 말소리를 듣거나 글자를 볼 때 사람들의 머릿속에 떠오르는 영상이 그 표현의 의미라고 본다.

  • 1
    지시설
  • 2
    개념설
  • 3
    용법설
  • 4
    의의관계설
    • 46. 언표내적행위 중 진술 행위인 것은?
  • 1
    피고에게 유죄를 선고한다.
  • 2
    이번에는 꼭 선물을 사 줄게.
  • 3
    이순신 장군은 훌륭한 사람이다.
  • 4
    지식을 쌓으려면 열심히 공부해라.
    • 47. 다음 문장의 논리적 전제는?

    나는 대학에 입학한 것을 후회한다.

  • 1
    나는 대학에 입학했다.
  • 2
    나에게 대학이 맞지 않는다.
  • 3
    나는 대학 생활이 실망스럽다.
  • 4
    대학이 내가 기대했던 곳이 아니다.
    • 48. “나는 당신과 결혼할 것을 약속한다.”는 발화에 관한 적정조건으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 명제내용조건: 발화된 문장의 명제내용은 화자의 미래 행위에 대한 서술이다.

    ㄴ. 예비조건: 청자는 자신의 행위를 긍정적으로 생각하며, 화자는 그 행위가 필요하다고 생각한다.

    ㄷ. 성실조건: 화자는 행위를 행하기를 진심으로 원한다.

    ㄹ. 본질조건: 명제내용의 발화는 청자로 하여금 행위를 하게 하려는 시도로 간주된다.

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
  • 4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    • 49. 대화격률을 위반한 대화함축이 나타나지 않은 것은?
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
    • 50. 밑줄 친 표현의 직시(deixis) 유형이 다른 것은?
  • 1
    이리 오세요.
  • 2
    바로 지금이 기회야.
  • 3
    여기는 눈이 내리고 있어.
  • 4
    들판 오른쪽에 작은 꽃이 피었네.
    • 51. 발화에 관한 직접화행과 간접화행의 연결이 옳지 않은 것은?

    2023년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제51_지문.jpg

  • 1
    ㄱ
  • 2
    ㄴ
  • 3
    ㄷ
  • 4
    ㄹ
    • 52. 다음 문장에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    2023년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제52_지문.jpg

  • 1
    평칭의 재귀 대명사가 쓰였다.
  • 2
    주체 높임법이 쓰였다.
  • 3
    존칭의 관형격 조사가 쓰였다.
  • 4
    사동사가 쓰였다.
    • 53. 밑줄 친 단어의 표기 원리가 다른 것은?
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
    • 54. 단어들의 음운 현상에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    2023년도_한국어교육능력검정_1차_1교시_문제54_지문.jpg

  • 1
    전설 모음화 현상이다.
  • 2
    근대 국어 시기에 일어났다.
  • 3
    인접 동화가 일어났다.
  • 4
    조음 방법 동화가 일어났다.
    • 55. 띄어쓰기가 옳은 것은?
  • 1
    나도 너만큼 할 수 있어.
  • 2
    얼굴도 볼겸 우리 만나자.
  • 3
    김군, 오늘은 이만 퇴근하게.
  • 4
    오늘은 제 1연구실에서 회의합니다.
    • 56. 밑줄 친 단어의 표기가 옳지 않은 것은?
  • 1
    냄비에 고구마를 안쳤다.
  • 2
    멸치와 고추를 간장에 조렸다.
  • 3
    요즘은 전세집 구하기가 힘들다.
  • 4
    하노라고 했는데 마음에 들지 모르겠다.
    • 57. 외래어 표기가 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. ad lib - 애드립

    ㄴ. dry cleaning - 드라이클리닝

    ㄷ. visual - 비쥬얼

    ㄹ. rainbow - 레인보

  • 1
    ㄱ, ㄴ
  • 2
    ㄱ, ㄷ
  • 3
    ㄴ, ㄹ
  • 4
    ㄷ, ㄹ
    • 58. 복수 표준어의 짝으로 옳지 않은 것은?
  • 1
    노을 - 놀
  • 2
    소리개 - 솔개
  • 3
    시누이 - 시뉘
  • 4
    서투르다 - 서툴다
    • 59. 밑줄 친 단어의 표준 발음이 옳지 않은 것은?
  • 1
    늑막염[능마겸] 때문에 병원에 갔다.
  • 2
    다음 주에 송별연[송ː벼련]을 한다.
  • 3
    고구마가 설익어서[설리거서] 설컹거린다.
  • 4
    옛날에는 냇가[내ː까]에서 빨래를 하였다.
    • 60. 로마자 표기법이 옳은 것은?
  • 1
    구미 - Kumi
  • 2
    울산 - Ulsan
  • 3
    인왕리 - Inwangni
  • 4
    집현전 - Jipyeonjeon
    • 시험지 제출 및 채점
    OMR 열기/닫기
    2023년도 제18회 한국어교육능력검정 1차
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