ㄱ. 추상적 사고                       ㄴ. 가설연역적 사고

ㄷ. 가능성에 대한 사고          ㄹ. 불가역적 사고

ㅁ. 사고과정에 대한 사고

ㄱ. 인간은 자신의 잠재력을 실현하려는 경향성을 갖고 태어난다.

ㄴ. 인간의 발달은 유전적 요인에 의해 결정된다.

ㄷ. 청소년발달은 대인관계의 결과이다.

ㄹ. 청소년기 질풍노도는 급격한 생물학적 변화 때문이다.

ㅁ. 청소년을 둘러싼 환경체계는 미시체계와 거시체계로 구분된다.

엘킨드(D. Elkind)가 제안한 개념으로 청소년 자신의 외모나 행동에 대한 자기의식이 증가하여, 다른 사람도 자기만큼 자신에게 관심이 있다고 생각하고 자신의 독특성에 몰두하는 경향

○ 부모가 자녀에게 주는 애정과 (     )의 두 가지 차원을 교차하여 4가지 양육태도 유형을 제안하였다.

○ 부모는 자녀의 요구에 반응하지만 자녀에게는 요구하지 않는 양육태도를 (     ) 양육이라고 한다.

ㄱ. 전통적인 성역할 관점에 따르면 남성적 특성은 독립성, 지배성, 진취성 등이 있다.

ㄴ. 사회는 남성과 여성 각각에 적합하다고 생각되는 특성들을 요구하고 규정한다.

ㄷ. 인간은 자신의 성에 적합한 성역할 개념을 습득하게 된다.

○ 프로이트(S. Freud)는 도덕성 발달이 남근기 동안 (     )의 발달을 통해 이루어진다고 하였다.

○ 피아제(J. Piaget)는 타율적 도덕성 단계에서 (     ) 도덕성 단계로 발달한다고 하였다.

○ 콜버그(L. Kohlberg)는 (     ) 단계가 법과 질서 지향 단계보다 도덕성의 수준이 높다고 하였다.

ㄱ. 자신의 문제가 보편적임을 알게 된다.

ㄴ. 자신과 타인에 대한 이해가 높아지고, 사회적 기술을 배우게 된다.

ㄷ. 집단상담자나 다른 집단원들의 바람직한 측면을 모방하게 된다.

ㄹ. 집단상담 주제와 관련된 정보의 교환이 일어난다.

내담자가 정확하게 의식하지 못하는 것을 알아차리게 해 주는 상담자의 설명으로 내담자의 말이나 행동, 사고 속에 담겨 있는 숨은 의미를 찾아내어 이를 다른 관점에서 제시함으로써 내담자가 자신의 행동, 감정, 생각에 관해 다른 시각으로 볼 수 있게 한다.