2023년도 제31회 청소년지도사 3급 1차 2교시 제2과목 청소년프로그램 개발과 평가

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청소년지도사

[ 2023년도 제31회 청소년지도사 3급 1차 - 2교시 제2과목 청소년프로그램 개발과 평가 ]

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2023년도 제31회 청소년지도사 3급 1차

1 2023년도 제31회 청소년지도사 3급 1차

청소년프로그램 개발과 평가

1. 다음 내용을 모두 포함하는 청소년프로그램 패러다임은?

○ 프레이리(P. Freire)의 교육관이 반영되어 있다.

○ 교수자와 학습자는 서로 배우며 가르치는 동반자적ㆍ대화적 관계이다.

○ 청소년의 자발적이고 능동적인 참여를 중요시 한다.

2. 다음에서 설명하는 청소년프로그램 개발 접근법은?

○ 청소년 단체나 지도사가 독자적으로 프로그램을 개발할 수 있다.

○ 청소년의 요구나 가치를 반영하려는 노력을 하지 않을 수 있다.

○ 프로그램을 쉽게 개정하거나 수정할 수 있다.

3. 다음에서 설명하는 청소년프로그램의 마케팅 단계는?

○ 청소년을 연령, 지역, 개인의 특성에 따라 소집단으로 분류한다.

○ 프로그램의 주된 대상으로 어떤 참가자를 선정할지 판단한다.

○ 청소년에게 특정 프로그램의 우수성을 부각시킨다.

4. 청소년프로그램 유형을 분류하는 기준에 해당하지 않는 것은?

5. 청소년프로그램의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

개인적 성장과 발전을 지향한다.

전인적 성장발달을 목적으로 한다.

자발적 참여를 전제로 한다.

내용과 개발 절차가 성인 대상의 프로그램과 유사하다.

청소년의 실제 생활과 밀접하다.

6. 청소년프로그램 실행과정에서 전개단계의 지도전략으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 청소년들에게 프로그램의 방향을 제시해 준다.

ㄴ. 청소년들에게 기억에 남을 만한 예들을 제시한다.

ㄷ. 청소년들에게 설명하기보다는 시범을 보이게 하거나 직접 시범을 보인다.

ㄹ. 청소년들에게 프로그램의 목표와 각각의 활동목표를 알려준다.

ㄱ, ㄴ

ㄱ, ㄷ

ㄷ, ㄹ

ㄱ, ㄴ, ㄷ

ㄴ, ㄷ, ㄹ

7. 청소년프로그램 운영의 실시단계에 관한 설명으로 옳은 것은?

참여자에게 장소안내가 되었는지 확인한다.

안전대책을 점검한다.

교육기자재 기능을 점검한다.

참여자를 조별로 나누고 대표자를 선정한다.

영상 녹화자와 사진 촬영자를 정한다.

8. 청소년프로그램의 홍보전략 중 AIDMA 법칙에 해당하지 않는 것은?

9. 마케팅의 핵심요소인 4P에 해당하지 않는 것은?

계획(Plan)

10. 온라인 기반의 상호작용 특성을 지닌 청소년프로그램 마케팅 방법은?

리플릿

전단지

우편물

SNS

현수막

11. 청소년프로그램 기획의 특성으로 옳은 것은?

12. 다음에 해당하는 청소년프로그램 내용의 조직원리는?

○ 선정된 프로그램 내용 간에 존재하는 위계성과 상황 관련성에 따라 조직

○ 이론적 순서와 심리적 인지과정 등에 따라 조직

13. 청소년프로그램의 운영 방법 설계 시 고려해야 할 원리를 모두 고른 것은?

ㄱ. 자기주도성의 원리 ㄴ. 상호성의 원리

ㄷ. 모방성의 원리 ㄹ. 다양성의 원리

ㅁ. 일반성의 원리

14. 청소년프로그램의 요구분석 절차를 순서대로 나열한 것은?

ㄱ. 요구분석의 목적 결정

ㄴ. 요구분석의 상황 분석

ㄷ. 정보의 출처 확인

ㄹ. 요구분석의 계획

ㅁ. 요구분석의 도구 결정

ㅂ. 요구분석의 실행

ㅅ. 결과분석 및 보고

ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㅁ - ㅂ - ㅅ

ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㄷ - ㅁ - ㅂ - ㅅ

ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㄹ - ㅁ - ㅂ - ㅅ

ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㅁ - ㄹ - ㅂ - ㅅ

ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㅁ - ㅂ - ㄹ - ㅅ

15. 청소년프로그램의 목표 설정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

참여자의 관심사를 반영해야 한다.

관찰 가능한 행위동사를 사용해야 한다.

프로그램 과정이나 활동을 중심으로 진술해야 한다.

프로그램 종료 시 기대되는 효과로 진술해야 한다.

목표가 다수일 때에는 목표 간의 조화를 유지해야 한다.

16. 다음에서 설명하는 커크패트릭(D. Kirkpatrick)의 평가모형 단계는?

○ 프로그램에서 학습한 내용을 실제 생활이나 직무에서 얼마나 적용하고 있는지를 평가한다.

○ 학습전이를 강조한다.

반응평가

행동평가

결과평가

과정평가

학습평가

17. 관찰법에 관한 설명으로 옳은 것은?

양적 연구에서 가장 보편적으로 활용되는 방법이다.

대상의 특별한 행동을 관찰하여 정보를 수집하는 방법이다.

대면 또는 비대면으로 직접 질문하여 정보를 수집하는 방법이다.

전문가의 경험적 지식과 판단을 통해 합의점을 도출하는 방법이다.

소그룹끼리 자유롭게 의견을 교환하여 결론을 도출하는 방법이다.

18. 목표지향 평가모형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

프로그램의 목표를 프로그램 평가의 준거로 삼는다.

프로그램 담당자가 결과물에 대해 책임감을 갖도록 한다.

성과를 수량화할 수 있는 객관적 정보를 제공한다.

의사결정자에게 필요한 정보를 제공하는 것에 초점을 맞춘다.

목표의 명확한 행동적 진술에 기초해야 한다.

19. 청소년프로그램 평가의 목적으로 옳지 않은 것은?

20. 청소년프로그램 평가의 준거로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 효과성 ㄴ. 융합성 ㄷ. 형평성

ㄹ. 획일성 ㅁ. 실행가능성

2023년도 제31회 청소년지도사 3급 1차

청소년프로그램 개발과 평가

1. 다음 내용을 모두 포함하는 청소년프로그램 패러다임은?

○ 프레이리(P. Freire)의 교육관이 반영되어 있다.

○ 교수자와 학습자는 서로 배우며 가르치는 동반자적ㆍ대화적 관계이다.

○ 청소년의 자발적이고 능동적인 참여를 중요시 한다.

2. 다음에서 설명하는 청소년프로그램 개발 접근법은?

○ 청소년 단체나 지도사가 독자적으로 프로그램을 개발할 수 있다.

○ 청소년의 요구나 가치를 반영하려는 노력을 하지 않을 수 있다.

○ 프로그램을 쉽게 개정하거나 수정할 수 있다.

3. 다음에서 설명하는 청소년프로그램의 마케팅 단계는?

○ 청소년을 연령, 지역, 개인의 특성에 따라 소집단으로 분류한다.

○ 프로그램의 주된 대상으로 어떤 참가자를 선정할지 판단한다.

○ 청소년에게 특정 프로그램의 우수성을 부각시킨다.

4. 청소년프로그램 유형을 분류하는 기준에 해당하지 않는 것은?

5. 청소년프로그램의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

개인적 성장과 발전을 지향한다.

전인적 성장발달을 목적으로 한다.

자발적 참여를 전제로 한다.

내용과 개발 절차가 성인 대상의 프로그램과 유사하다.

청소년의 실제 생활과 밀접하다.

6. 청소년프로그램 실행과정에서 전개단계의 지도전략으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 청소년들에게 프로그램의 방향을 제시해 준다.

ㄴ. 청소년들에게 기억에 남을 만한 예들을 제시한다.

ㄷ. 청소년들에게 설명하기보다는 시범을 보이게 하거나 직접 시범을 보인다.

ㄹ. 청소년들에게 프로그램의 목표와 각각의 활동목표를 알려준다.

ㄱ, ㄴ

ㄱ, ㄷ

ㄷ, ㄹ

ㄱ, ㄴ, ㄷ

ㄴ, ㄷ, ㄹ

7. 청소년프로그램 운영의 실시단계에 관한 설명으로 옳은 것은?

참여자에게 장소안내가 되었는지 확인한다.

안전대책을 점검한다.

교육기자재 기능을 점검한다.

참여자를 조별로 나누고 대표자를 선정한다.

영상 녹화자와 사진 촬영자를 정한다.

8. 청소년프로그램의 홍보전략 중 AIDMA 법칙에 해당하지 않는 것은?

9. 마케팅의 핵심요소인 4P에 해당하지 않는 것은?

계획(Plan)

10. 온라인 기반의 상호작용 특성을 지닌 청소년프로그램 마케팅 방법은?

리플릿

전단지

우편물

SNS

현수막

11. 청소년프로그램 기획의 특성으로 옳은 것은?

12. 다음에 해당하는 청소년프로그램 내용의 조직원리는?

○ 선정된 프로그램 내용 간에 존재하는 위계성과 상황 관련성에 따라 조직

○ 이론적 순서와 심리적 인지과정 등에 따라 조직

13. 청소년프로그램의 운영 방법 설계 시 고려해야 할 원리를 모두 고른 것은?

ㄱ. 자기주도성의 원리 ㄴ. 상호성의 원리

ㄷ. 모방성의 원리 ㄹ. 다양성의 원리

ㅁ. 일반성의 원리

14. 청소년프로그램의 요구분석 절차를 순서대로 나열한 것은?

ㄱ. 요구분석의 목적 결정

ㄴ. 요구분석의 상황 분석

ㄷ. 정보의 출처 확인

ㄹ. 요구분석의 계획

ㅁ. 요구분석의 도구 결정

ㅂ. 요구분석의 실행

ㅅ. 결과분석 및 보고

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15. 청소년프로그램의 목표 설정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

참여자의 관심사를 반영해야 한다.

관찰 가능한 행위동사를 사용해야 한다.

프로그램 과정이나 활동을 중심으로 진술해야 한다.

프로그램 종료 시 기대되는 효과로 진술해야 한다.

목표가 다수일 때에는 목표 간의 조화를 유지해야 한다.

16. 다음에서 설명하는 커크패트릭(D. Kirkpatrick)의 평가모형 단계는?

○ 프로그램에서 학습한 내용을 실제 생활이나 직무에서 얼마나 적용하고 있는지를 평가한다.

○ 학습전이를 강조한다.

반응평가

행동평가

결과평가

과정평가

학습평가

17. 관찰법에 관한 설명으로 옳은 것은?

양적 연구에서 가장 보편적으로 활용되는 방법이다.

대상의 특별한 행동을 관찰하여 정보를 수집하는 방법이다.

대면 또는 비대면으로 직접 질문하여 정보를 수집하는 방법이다.

전문가의 경험적 지식과 판단을 통해 합의점을 도출하는 방법이다.

소그룹끼리 자유롭게 의견을 교환하여 결론을 도출하는 방법이다.

18. 목표지향 평가모형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

프로그램의 목표를 프로그램 평가의 준거로 삼는다.

프로그램 담당자가 결과물에 대해 책임감을 갖도록 한다.

성과를 수량화할 수 있는 객관적 정보를 제공한다.

의사결정자에게 필요한 정보를 제공하는 것에 초점을 맞춘다.

목표의 명확한 행동적 진술에 기초해야 한다.

19. 청소년프로그램 평가의 목적으로 옳지 않은 것은?

20. 청소년프로그램 평가의 준거로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 효과성 ㄴ. 융합성 ㄷ. 형평성

ㄹ. 획일성 ㅁ. 실행가능성

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