○ 교육을 경험의 계속적인 재구성으로 인식하였다.

○ 경험학습의 두 가지 주요 원칙으로 연속성과 상호작용을 제시하였다.

○ 경험학습이론의 체계를 정립하는 데 공헌하였다.

○ 의사결정의 객관적인 상황보다는 주관적인 입장에서 의사결정자가 어떻게 행동하는가에 초점을 맞춘다.

○ 의사결정과정에 정의적 요소가 개입되며, 여러 가지 비합리성이 작용되고, 인간이 완전히 합리적인 결정을 할 수 없음이 전제된다.

자신의 행동에 대한 느낌ㆍ생각 또는 동기가 타인에게는 알려져 있으나 자신은 알지 못하는 영역이다.

청소년들의 의견이나 생각을 표출하게 하지만 청소년활동에 미치는 영향은 형식적 수준이다.

○ 요구조사                               ○ 예산확보

○ 정보 및 자원공유                 ○ 기록 및 문서화

ㄱ. 동기부여가 필요하다.

ㄴ. 숙련자로부터의 개별적 기술 습득을 중시한다.

ㄷ. 비판적이고 창의적으로 사고해야 한다.

ㄹ. 학습자가 개인적 책임을 갖게 되어 교육의 궁극적 목표 달성을 가능하게 한다.

○ 자연에서 1박 이상의 숙식을 직접 경험한다.

○ 지도자는 활동과 안전을 관리하는 기술을 갖추어야 한다.

○ 지도자가 함께 훈련하고 군대식 교육을 실시한 것을 기원으로 한다.

ㄱ. 실시간 정보전달 및 공유

ㄴ. 관계 확장의 용이성

ㄷ. 소통의 개방성

ㄱ. 컴퓨터보조학습(CAI)          ㄴ. 브레인스토밍

ㄷ. 도제제도                                ㄹ. 역할연기

ㅁ. 인턴십                                    ㅂ. 토론

텐트를 사용하지 않고 지형지물을 이용해 하룻밤을 지내는 활동이며 군대가 야영할 때 경비병이 밤을 지새우는 것에서 유래되었다.