○ 대인관계 과정과 사고, 감정, 행동의 문제를 해결하는 전략에 초점을 둔다.

○ 예방과 발달 및 치료적 목적을 위해 고안되며 집단의 상호 과정을 강조한다.

○ 상호 피드백과 '지금-여기'에 초점을 둔 기술을 주로 사용한다.

○ 모든 연령층의 일반인을 대상으로 한다.

바다는 어릴 때부터 부모의 결정에 따르기 위해 애써왔다. 이번 집단작업을 통해 자신의 결정에 대한 책임은 스스로 져야 한다는 것을 분명히 알게 되었다. 스스로 결정하는 것은 매우 불안하고 의심스러운 일이었고 아직도 일부는 남아있지만, 이제는 자신이 결정하는 용기를 갖게 되었다.

ㄱ. '지금-여기'를 중요시하기 때문에 집단에서는 현실에서 실제로 경험했던 장면만을 연기한다.

ㄴ. 집단원의 창조성과 자발성을 촉진하기 위해 집단상담자는 본보기 역할을 수행할 수 있어야 한다.

ㄷ. 나누기 및 토론 단계에서 집단원들은 주인공에게 분석을 제공한다.

ㄹ. 실연, 이중자아, 거울기법 등을 사용한다.

○ "지금 무엇을 하고 있습니까?"

○ "지난 한 주 동안 실제로 무엇을 하였습니까?"

○ "이 선택이 당신이 원하는 곳에 도달하게 합니까?"

○ "자, 여기 그 사람이 앉아 있다고 상상해봅시다. 방금 전 그 상황으로 돌아가면 해주고 싶은 말이 있다고 했는데 마음껏 한 번 해 보세요."

○ "좀 전에 '나는 할 수 없다.'고 한 것을 '나는 하지 않겠어.'라고 바꾸어 말해볼까요?"

○ "집단에서 당신의 어머니가 되어 줄 한 명을 고르세요. 당신의 어머니에게 가장 해주고 싶었던 말을 이 사람에게 해 보세요."

ㄱ. 집단상담의 잠재적 유익과 위험성을 설명하는 것은 사전동의 과정에서 핵심적인 부분이다.

ㄴ. 집단상담자가 자신의 치료와 변화를 위해 집단을 이용할 수 있다.

ㄷ. 사전동의를 통해 비밀 유지와 관련된 온라인상 행동의 한계를 다룬다.

ㄹ. 강제적으로 집단에 참여할 경우에도 집단 활동을 거부할 수 있는 권리에 대해 사전에 알려주어야 한다.

하늘: (울먹이며) 요즘 들어 부모님이 자주 다투셔서 정말 걱정이에요.

상담자: (ㄱ) 부모님의 갈등으로 하늘이가 많이 힘든가 보네요. (ㄴ) 혹시 우리 중에 하늘이처럼 부모님의 갈등으로 인해 힘든 사람이 있나요?

나무: (눈물을 글썽이며) 저도 얼마 전 부모님이 엄청 크게 싸워서 무서웠어요.

초록: 너무 걱정하지 말아요. 원래 부부싸움은 칼로 물베기라고 하잖아요. 아무 문제 없을 거예요.

상담자: (ㄷ) 잠깐만요, 하늘이가 어렵게 힘든 마음을 표현했는데 하늘이의 이야기를 좀 더 들어보는 것이 어떨까요?

ㄱ. 집단 사전모임에 함께 참여한다.

ㄴ. 서로의 개인적 특성을 파악하는 시간을 갖는다.

ㄷ. 회기 후 집단원의 반응에 대한 의견을 교환한다.

ㄹ. 집단에서 마주보고 앉되 서로 눈을 마주치지 않는다.

ㄱ. 즉각적인 느낌 표현을 억제한다.

ㄴ. 집단에 대한 기대가 명확하지 않다.

ㄷ. 집단원들 간의 상호작용이 추상적이다.

ㄹ. 다른 집단원들에게 의구심이나 적대감을 갖는다.

집단원 A: 여기 있는 사람들이 저에게 비판적일까봐 두려워요.

집단상담자:                                                                   

ㄱ. 그동안 쌓였던 감정을 털어놓으니 정말 속이 시원해졌어요.

ㄴ. 집단원들의 피드백을 통해 제가 다른 사람들에게 어떤 사람으로 보이는지 알게 됐어요.

ㄱ. 특정 타인에 대해 미해결과제나 감정을 드러낼 때

ㄴ. 중요한 타인의 죽음에 대해 애도할 때

ㄷ. 초대할 대상의 반응보다는 집단원 자신의 표현이 더 중요할 때

ㄹ. 과거 고통스러운 사건(학대, 학교폭력 등)을 호소할 때

ㄱ. 즉시성: 현수가 현재 겪고 있는 문제는 채영이가 선생님께 인정받고 싶다고 한 말과 유사하네요.

ㄴ. 해석: 아픈 어머니를 보살펴야 했던 경험 때문에 다른 사람이 아프면 자꾸 보살피려고 하는 것은 아닐까요?

ㄷ. 재진술: 엄마에게 꾸중을 들은 것이 오늘 시험에 영향을 주었단 말이구나.

ㄹ. 개방적 질문: 너희 가족은 몇 명이니?