2025년도 제24회 청소년상담사 2급 1차
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2025년도 제24회 청소년상담사 2급 1차
○ ( ㄱ )은 지능의 구조를 계층적으로 파악한 3계층 모델(three-stratum theory)을 발달시켰다.
○ ( ㄴ )은(는) 지능의 구성요소를 각각의 독특한 정신능력으로 정의하고, 일곱 가지 기초정신 능력을 제안하였다.
ㄱ. 심리적 특성의 개인차를 파악할 수 있다.
ㄴ. 인간의 내적인 속성을 수량화할 수 있다.
ㄷ. 검사자는 표준화된 절차를 지키는 것이 원칙이다.
ㄹ. 검사자의 기대가 수검자의 반응에 영향을 미칠 수 있다.
ㄱ. 우울 평가를 위해 BDI를 실시한다.
ㄴ. 성격특성 평가를 위해 NEO-PI-R을 실시한다.
ㄷ. 학습장애 평가를 위해 SCT를 실시한다.
ㄹ. 지능평가를 위해 MBTI를 실시한다.
상담자가 사회불안을 겪고 있는 청소년들을 대상으로 집단상담을 진행하였다. 이후 이들은 자신이 불안과 관련된 행동을 얼마나 자주 하는지 5점 척도로 응답하였다.
ㄱ. 법적 강제에 의해 심리평가가 실시됨
ㄴ. 수검자가 타인을 해칠 위험이 확인됨
ㄷ. 아동 수검자가 학대받고 있다고 의심됨
ㄹ. 심리평가로 얻은 정보의 제공이 법적으로 요청됨
한 개인의 검사 점수를 해석하기 위해, 이를 ( )집단이라 불리는 모집단을 대표하는 집단의 검사 점수들과 비교하는 상대평가적 채점 방법을 ( )참조 방식이라 한다.
심리검사A의 타당도를 알아보기 위하여, A가 측정하려는 개념에 익숙한 전문가들을 대상으로 정보와 의견을 수집하여 ( ㄱ ) 타당도를, 측정하려는 개념을 측정하던 기존 심리검사와 A의 상관을 구하여 ( ㄴ ) 타당도를 산출하였다.
ㄱ. 스탠포드-비네(Stanford-Binet) 검사는 비율IQ를 사용한다.
ㄴ. 웩슬러(Wechsler) 지능검사는 편차IQ를 사용한다.
ㄷ. 치료적 혹은 교육적 개입방안에 대한 정보를 제공해준다.
ㄹ. 지능검사 제작 후 시간이 지남에 따라 산출되는 IQ가 장기적이며 점진적으로 상승하는 현상을 플린(Flynn)효과라 한다.
2025년도 제24회 청소년상담사 2급 1차
○ ( ㄱ )은 지능의 구조를 계층적으로 파악한 3계층 모델(three-stratum theory)을 발달시켰다.
○ ( ㄴ )은(는) 지능의 구성요소를 각각의 독특한 정신능력으로 정의하고, 일곱 가지 기초정신 능력을 제안하였다.
ㄱ. 심리적 특성의 개인차를 파악할 수 있다.
ㄴ. 인간의 내적인 속성을 수량화할 수 있다.
ㄷ. 검사자는 표준화된 절차를 지키는 것이 원칙이다.
ㄹ. 검사자의 기대가 수검자의 반응에 영향을 미칠 수 있다.
ㄱ. 우울 평가를 위해 BDI를 실시한다.
ㄴ. 성격특성 평가를 위해 NEO-PI-R을 실시한다.
ㄷ. 학습장애 평가를 위해 SCT를 실시한다.
ㄹ. 지능평가를 위해 MBTI를 실시한다.
상담자가 사회불안을 겪고 있는 청소년들을 대상으로 집단상담을 진행하였다. 이후 이들은 자신이 불안과 관련된 행동을 얼마나 자주 하는지 5점 척도로 응답하였다.
ㄱ. 법적 강제에 의해 심리평가가 실시됨
ㄴ. 수검자가 타인을 해칠 위험이 확인됨
ㄷ. 아동 수검자가 학대받고 있다고 의심됨
ㄹ. 심리평가로 얻은 정보의 제공이 법적으로 요청됨
한 개인의 검사 점수를 해석하기 위해, 이를 ( )집단이라 불리는 모집단을 대표하는 집단의 검사 점수들과 비교하는 상대평가적 채점 방법을 ( )참조 방식이라 한다.
심리검사A의 타당도를 알아보기 위하여, A가 측정하려는 개념에 익숙한 전문가들을 대상으로 정보와 의견을 수집하여 ( ㄱ ) 타당도를, 측정하려는 개념을 측정하던 기존 심리검사와 A의 상관을 구하여 ( ㄴ ) 타당도를 산출하였다.
ㄱ. 스탠포드-비네(Stanford-Binet) 검사는 비율IQ를 사용한다.
ㄴ. 웩슬러(Wechsler) 지능검사는 편차IQ를 사용한다.
ㄷ. 치료적 혹은 교육적 개입방안에 대한 정보를 제공해준다.
ㄹ. 지능검사 제작 후 시간이 지남에 따라 산출되는 IQ가 장기적이며 점진적으로 상승하는 현상을 플린(Flynn)효과라 한다.
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