2021년도 제20회 청소년상담사 3급 1차
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2021년도 제20회 청소년상담사 3급 1차
ㄱ. 문항 난이도를 추정하는 한 방법이 문항 변별도를 이용하는 것이다.
ㄴ. 문항-총점 상관이 높은 문항은 변별도가 높은 문항이다.
ㄷ. 문항특성곡선의 수평축은 검사 총점이고 수직축은 각 문항에 정답을 한 수검자의 비율이다.
ㄹ. 문항특성곡선은 검사 문항의 변별도를 보여준다.
ㄱ. 정규분포와 같이 이상적인 점수분포를 이용해서 개인의 점수를 상대적으로 평가한다.
ㄴ. 개인이 받은 검사의 원점수를 사용해서 해석한다.
ㄷ. 정해진 점수를 기준으로 개인의 우울 여부를 판정하는 검사는 준거참조검사에 해당한다.
ㄱ. BGT-1보다 더 쉬운 도형 3개가 추가되었다.
ㄴ. BGT-1보다 더 어려운 도형 4개가 추가되었다.
ㄷ. 8세 이하 아동(만 7세)은 1∼13번까지 검사한다.
ㄹ. 검사결과는 평균 100, 표준편차 15를 기준으로 산출한다.
ㄱ. BGT-2
ㄴ. 숫자폭 검사(Digit span test)
ㄷ. 연속수행검사(CPT)
ㄹ. 레이-오스터리스(Rey-Osterrieth) 검사
ㄱ. 형태질이 u인 경우에 조직점수를 부여한다.
ㄴ. Z점수의 최대값은 6.0으로 평가기준에 규정되어 있다.
ㄷ. Wv로 평가된 경우에는 조직점수를 부여하지 않는다.
ㄹ. 반점의 S 영역과 다른 영역을 통합해서 반응한 경우는 Z점수를 부여한다.
2021년도 제20회 청소년상담사 3급 1차
ㄱ. 문항 난이도를 추정하는 한 방법이 문항 변별도를 이용하는 것이다.
ㄴ. 문항-총점 상관이 높은 문항은 변별도가 높은 문항이다.
ㄷ. 문항특성곡선의 수평축은 검사 총점이고 수직축은 각 문항에 정답을 한 수검자의 비율이다.
ㄹ. 문항특성곡선은 검사 문항의 변별도를 보여준다.
ㄱ. 정규분포와 같이 이상적인 점수분포를 이용해서 개인의 점수를 상대적으로 평가한다.
ㄴ. 개인이 받은 검사의 원점수를 사용해서 해석한다.
ㄷ. 정해진 점수를 기준으로 개인의 우울 여부를 판정하는 검사는 준거참조검사에 해당한다.
ㄱ. BGT-1보다 더 쉬운 도형 3개가 추가되었다.
ㄴ. BGT-1보다 더 어려운 도형 4개가 추가되었다.
ㄷ. 8세 이하 아동(만 7세)은 1∼13번까지 검사한다.
ㄹ. 검사결과는 평균 100, 표준편차 15를 기준으로 산출한다.
ㄱ. BGT-2
ㄴ. 숫자폭 검사(Digit span test)
ㄷ. 연속수행검사(CPT)
ㄹ. 레이-오스터리스(Rey-Osterrieth) 검사
ㄱ. 형태질이 u인 경우에 조직점수를 부여한다.
ㄴ. Z점수의 최대값은 6.0으로 평가기준에 규정되어 있다.
ㄷ. Wv로 평가된 경우에는 조직점수를 부여하지 않는다.
ㄹ. 반점의 S 영역과 다른 영역을 통합해서 반응한 경우는 Z점수를 부여한다.
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| 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 9 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 10 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 11 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 13 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 14 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 15 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 16 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 17 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 18 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 19 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 20 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 21 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 22 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 23 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 24 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 25 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |