ㄱ. 최소 2번 이상의 가출

ㄴ. 15세 이전에 잦은 무단결석 시작

ㄷ. 행동장애가 사회적, 학업적, 직업적 기능영역에서 현저한 손상 초래

ㄹ. 타인의 기본권리를 침해하고 연령에 맞는 사회적 규칙을 위반하는 행동패턴

ㄱ. 분쟁조정 기간은 3개월을 넘길 수 없다.

ㄴ. 피해 및 가해학생 간 또는 그 보호자 간의 손해배상을 합의하고자 할 때 신청할 수 있다.

ㄷ. 소속 교육지원청이 다른 학생 간 분쟁이 있는 경우 교육감이 직접 조정한다.

ㄹ. 분쟁조정의 개시는 신청을 받은 날로부터 5일 이내에 시작해야 한다.

ㄱ. 높은 세로토닌                ㄴ. 신경내분비계 이상

ㄷ. 낮은 각성수준                ㄹ. 전두엽 손상

ㅁ. 뇌신경계장애

○ 발달적 관점에서 지속이론에 해당한다.

○ 갓프레슨(M. Gottfredson)과 허쉬(T. Hirschi)가 주장했다.

○ 8~10세경 형성된 자기통제력은 부모의 양육방식에 의해 형성되며, 비행의 유일한 원인이다.

온라인 창작커뮤니티에서 활동 중인 A는 자신의 그림과 글을 포스팅 한 후, 자신의 작품에만 “쓰레기 같은 것들을 왜 자꾸 올리냐”며 “쓰레기 처리는 혼자 하라”는 비방과 메시지를 누군가로부터 받았다. 타인의 격려와 지지를 기대한 A는 상처를 받고 화가나 한동안 커뮤니티 활동을 하지 못했다.

ㄱ. 공통성            ㄴ. 토막짜기            ㄷ. 동형찾기

ㄹ. 무게비교        ㅁ. 지우기                 ㅂ. 순서화

ㅅ. 산수

○ 인간의 기본적인 욕구를 5가지로 제시하고 있다.

○ 자신의 욕구나 바람을 충족시켜 자신이 원하는 삶을 살도록 하는데 있다.

○ 자신의 행동을 관찰하고 그 행동이 자기에게 도움이 되는지를 평가하기 때문에 문제행동 수정에 효과가 있다.

집단상담에서 참여자인 청소년이 상담자를 무시하고 자신이 리더처럼 행동하며 집단을 지배하려한다.

○ 외현적: 일시적으로 과거회귀, 나름대로의 극복방법 개발

○ 내면적: 좌절감, 자신감 감소, 의지다지기, 자기강화

ㄱ. 충동성                        ㄴ. 일탈적 또래와 어울림

ㄷ. 경제적 어려움           ㄹ. 학업 흥미 부족

ㅁ. 낮은 성적

○ 자격부여(나는 한 잔 마실 자격이 있다.)

○ 결과의 최소화(한 번 하는 것이 뭐 해로울까?)

○ 합리화(인생이 다 그런 것인데, 한 대 피운다고 뭐가 달라지겠냐?)